林郁雪那聲輕輕的好，像羽毛一樣落在陳宇心上，帶來(lái)一絲微癢的悸動(dòng)。
路燈昏黃的光線柔和了她平日里清冷的輪廓，那個(gè)淺淡卻真實(shí)的笑容，仿佛驅(qū)散了雨中的寒意。
“那說(shuō)定了，新品。”
陳宇也笑了，將那份分析完的試卷仔細(xì)折好，塞回書包，“走吧。”
雨不知何時(shí)已經(jīng)停了，空氣格外清新。
地上的積水映著路燈光芒，兩人并肩走著，之前的沉悶和低落已然消散，取而代之的是一種并肩攻克難題后的輕松和默契。
林郁雪忽然輕聲開(kāi)口，帶著點(diǎn)反思的意味，“其實(shí)那道函數(shù)題，如果我當(dāng)時(shí)計(jì)算再仔細(xì)一點(diǎn)，至少能拿到一半的步驟分。”
“嗯，所以下次遇到計(jì)算量大的，稍微慢一點(diǎn)，檢查一遍。”陳宇點(diǎn)頭。
“高考的時(shí)候，時(shí)間分配很重要，該拿的分一定拿到手。”
“你呢？”
林郁雪側(cè)頭看他，“你這次物理最后那道電磁感應(yīng)大題，全校就三個(gè)滿分的，里面有你呢。”
“運(yùn)氣好，剛好考前翻過(guò)類似的題型。”
陳宇語(yǔ)氣平淡，并沒(méi)有太多得意，“那題套路比較固定，吃透了模型就好。”
他們就這樣自然地交流起剛剛過(guò)去的考試，分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不再是單純的安慰與傾聽(tīng)，而是真正意義上的切磋與探討。
晚風(fēng)吹拂著少年少女的衣擺，路燈將他們的影子時(shí)而拉長(zhǎng)，時(shí)而縮短，交織又分開(kāi)。
走到綠水園樓下，林郁雪再次輕聲道：“今天，真的謝謝你。”
“都說(shuō)了不用謝。”
陳宇看著她：“互相幫助，共同進(jìn)步嘛。”
林郁雪抿唇笑了笑，轉(zhuǎn)身上樓。
這一次，她的腳步輕快了許多。
陳宇跟著上樓，直到聽(tīng)到602關(guān)門的聲音，才轉(zhuǎn)身掏出鑰匙。
指尖似乎還殘留著剛才遞紙條時(shí)，無(wú)意中碰到她指尖的那一絲微涼柔軟的觸感。
他握了握拳，嘴角無(wú)意識(shí)地彎起。
不過(guò)緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏容不得太多情緒上的沉溺。
第二天，一切又回歸到題海戰(zhàn)術(shù)之中。
倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字像勒緊的繩索，提醒著每個(gè)人最后的沖刺階段。
午休時(shí)間，教室里安靜得只剩下筆尖劃過(guò)紙張和偶爾翻書的聲音。
大部分人都趴在桌上小憩，為下午的課程積蓄精力。
陳宇做完一套英語(yǔ)閱讀理解，感覺(jué)眼睛有些發(fā)澀，太陽(yáng)穴隱隱作痛。
他揉了揉眉心，下意識(shí)地看向斜前方的林郁雪。
她依舊坐得筆直，正對(duì)著一道復(fù)雜的物理綜合題蹙眉思索，側(cè)臉在午后的光線下顯得有些蒼白，眼下帶著淡淡的青黑。
他猶豫了一下，從抽屜里拿出一個(gè)小鐵盒。
打開(kāi)，里面是幾顆獨(dú)立包裝的薄荷糖。
他輕輕叩了叩她的椅背。
林郁雪疑惑地回過(guò)頭。
陳宇沒(méi)說(shuō)話，只是從鐵盒里拿出一顆薄荷糖，隔著桌子遞過(guò)去，然后用口型無(wú)聲地說(shuō)：“提神。”
林郁雪愣了一下，看著他掌心里那顆翠綠色的糖果，又看看他帶著些許不自然神情的臉，心里某個(gè)角落忽然軟了一下。
她輕輕接過(guò)糖，指尖不可避免地擦過(guò)他的掌心，帶來(lái)一絲微弱的電流感。
她迅速收回手，低聲道：“謝謝。”
剝開(kāi)糖紙，清涼的薄荷味瞬間在口腔里彌漫開(kāi)，確實(shí)讓混沌的大腦清醒了不少。
她忍不住又回頭，看到陳宇自己也剝了一顆丟進(jìn)嘴里，然后對(duì)她快速地眨了下眼，便低下頭繼續(xù)看他的英語(yǔ)試卷。
一種難以言喻的默契和暖意在心間流淌。
林郁雪轉(zhuǎn)回身，深吸一口氣，重新將注意力投入到那道物理題上，忽然覺(jué)得思路清晰了不少。
下午第一節(jié)課是班主任老王的課。
他抱著一摞剛批改完的周測(cè)卷子進(jìn)來(lái)，臉色不算太好。
照例又是一番敲打和激勵(lì)，然后開(kāi)始分發(fā)試卷。
當(dāng)念到林郁雪的名字時(shí)，老王頓了一下，語(yǔ)氣緩和了些：“林郁雪，這次數(shù)學(xué)有進(jìn)步，最后那道大題雖然結(jié)果錯(cuò)了，但思路是對(duì)的，過(guò)程分拿滿了。保持這個(gè)狀態(tài)，高考沒(méi)問(wèn)題。”
林郁雪上前接過(guò)試卷，看著上面鮮紅的分?jǐn)?shù)和細(xì)致的批改，心里松了口氣。
她下意識(shí)地朝陳宇的方向看了一眼，陳宇正好也看過(guò)來(lái)，對(duì)她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這種無(wú)聲的鼓勵(lì)比任何話語(yǔ)都更有力量。
周末。
學(xué)校圖書館成了高三學(xué)生的聚集地。
安靜，有學(xué)習(xí)氛圍，還能方便地查閱資料。
陳宇和林郁雪很早就約好了周六去圖書館自習(xí)。
他們選了一個(gè)靠窗的相對(duì)安靜的角落，攤開(kāi)書本和習(xí)題集，便沉浸在了各自的復(fù)習(xí)中。
陽(yáng)光透過(guò)巨大的玻璃窗灑進(jìn)來(lái)，在桌面上投下明亮的光斑，空氣中漂浮著細(xì)微的塵埃。
周圍很安靜，只有書頁(yè)翻動(dòng)和筆尖書寫的沙沙聲。
陳宇攻克著他的弱項(xiàng)語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫和文言文閱讀，時(shí)不時(shí)在草稿紙上寫下關(guān)鍵詞句。
林郁雪則專注于理綜的錯(cuò)題整理，將不同類型的題目歸類，總結(jié)解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)。
偶爾，陳宇會(huì)遇到一個(gè)不太確定的詩(shī)句出處，會(huì)輕輕推過(guò)去一張紙條：【春風(fēng)不度玉門關(guān)前面那句？】
林郁雪瞥一眼，會(huì)在紙條下面寫上：【羌笛何須怨楊柳】，再推回去。
或者林郁雪遇到一個(gè)物理模型的多種變體，有些拿不準(zhǔn)，也會(huì)寫紙條問(wèn)：【斜面加速度疊加磁場(chǎng)，洛倫茲力方向判斷？】
陳宇會(huì)畫個(gè)小受力分析圖，標(biāo)注清楚，再傳給她。
他們用這種安靜而不打擾他人的方式交流著，效率極高。
偶爾目光相遇，會(huì)交換一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的眼神，然后繼續(xù)埋頭苦讀。
中午，他們一起去圖書館附近的快餐店簡(jiǎn)單吃了午飯。
吃飯時(shí)，聊的也大多是剛剛遇到的難題或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的快速記憶法。
“我發(fā)現(xiàn)用能量守恒解那道電磁感應(yīng)題，比單純用動(dòng)量定理更快。”林郁雪咬著吸管說(shuō)。
“嗯，但要注意非保守力做功的情況，不然容易漏項(xiàng)。”
陳宇補(bǔ)充道，“你那個(gè)錯(cuò)題本，借我看看你那道化學(xué)平衡題的歸納？”
“好，回去拿給你。”