池言問其他人，“你們誰(shuí)注意到書擺放完整的書架，色塊是怎么分布的嗎？”
都說沒太仔細(xì)看，就算看也只是掃了幾眼，并不會(huì)去記色塊位置。
沒辦法，只能等明天了。
下到七樓的時(shí)候，池言看了一眼離樓梯最近的班級(jí)。
都在很安靜的畫畫。
可現(xiàn)在是下課時(shí)間。
池言讓1311問周講師，能不能去觀摩別人畫畫。
1311經(jīng)歷昨晚的事情之后，已經(jīng)不敢和池言說不了。
所以他按照池言的要求，問了一遍周老師。
周老師微笑的看著1311號(hào)，笑的他頭皮發(fā)麻“這位小同學(xué)，很好學(xué)嗎，看來你很想早點(diǎn)破繭成蝶了?！?/p>
1311號(hào)梗著脖子，僵硬點(diǎn)頭。
只要能讓他們進(jìn)七樓的教室，隨便他怎么說吧。
周講師笑容漸濃，“好學(xué)當(dāng)然好，我怎么會(huì)打擊你的積極性呢？”
1301他們一聽，也連忙說他們也去觀摩觀摩，“我們太想進(jìn)步了，老師！”
誠(chéng)懇，認(rèn)真。
周講師同意了。
其他npc:？
他們覺得這次進(jìn)學(xué)校的人可能是有病。
這破學(xué)校還有上趕著進(jìn)步的。
隨即又覺得這些人估計(jì)是想通過討好講師來逃避一些“懲罰。”
有那么幾個(gè)npc的臉上露出淡淡的嘲諷，那他們可能就要希望落空了。
那些有“靈魂”的畫了，可也不是單純的畫。
1301他們又說，可不可以每個(gè)班都去，多學(xué)習(xí)。
周講師也答應(yīng)了。
他眼鏡后的雙眸泛起一種詭異的光，原本還算正常的眼睛顯現(xiàn)出明顯的復(fù)眼特征。
池言猜，他答應(yīng)的這么爽快，進(jìn)一步證明這些畫真的有問題。
他叮囑眾人，那些畫很可能有問題，看的時(shí)候裝裝樣子就好。
躲不過中了招，能互相幫助就互相幫助，能求救就求救。
他會(huì)盡量確保大家的安全。
都到這份上了，大家也清楚這游戲的危險(xiǎn)性，所以再怕，也得上。
他們跟著講師進(jìn)了第一個(gè)班。
那些學(xué)生就像是感覺不到來人一樣，繼續(xù)畫著畫。
池言從學(xué)生們的臉上一一掃過。
有的畫畫的學(xué)生，臉上帶著癡迷，狂熱，陶醉，虔誠(chéng)。
他們畫出來的蝴蝶，卻并不一定有多好看。
池言提醒大家，避開那幾個(gè)人。
他剛提醒完，周講師就和這個(gè)班的講師交流了完了。
說既然他們是來學(xué)習(xí)的，那肯定是要讓他們觀摩畫的最有靈魂，最優(yōu)秀的了。
也就是，他們只能觀摩指定的那個(gè)人的畫了。
池言：……
有點(diǎn)無言，又有點(diǎn)不意外。
那就，“走一步看一步吧?！?/p>
好在那個(gè)學(xué)生，因?yàn)楫嫷脑拑?yōu)秀和靈魂，坐在最前排。
好學(xué)生坐前排，沒毛病。
池言他們一個(gè)班三十個(gè)人，全擠在前排，他就自然而然的，被擠到了靠白板的位置。
池言一邊假裝伸長(zhǎng)腦袋看畫，一邊把手放在背后往白板的邊緣摸。
他剛摸到了兩下，周講師就說，人太多了，站在后面的看不到。
第一排的其他學(xué)生雖然不是畫的最好的，但也值得觀摩。
池言不得不往前移動(dòng)遠(yuǎn)離了白板。
1309號(hào)看這情形開口道:“得想辦法吸引他們的注意力，爭(zhēng)取到檢查白板的機(jī)會(huì)。”
確實(shí)。
1308自告奮勇，“我！我來吧！你們往我這邊擠一擠，讓他只能去對(duì)面?！?/p>
她兩邊的玩家往她身邊擠了擠。
1308號(hào)清了清嗓子，好好舉起手。
周講師走了過去，溫聲詢問，“同學(xué)有什么疑問？”
1308號(hào)十分“好學(xué)”的問，“老師，我怎么才能畫到他這個(gè)水平呢？就是畫畫技巧啊，什么的，有什么需要注意的呢？”
周講師指著她眼前的畫，詢問，“你從畫里看出了什么？”
1308號(hào)往畫上看去，“看到了花，看到了蝴蝶，看到了蝴蝶在飛舞……”
活著說著，1308的聲音變輕了，瞳孔微微渙散，“感覺有些，無憂無慮……”
周講師聲音輕柔的說，“對(duì)，沒錯(cuò)，無憂無慮，沒有任何煩惱?！?/p>
很明顯，1308號(hào)中招了。
老師吸引走了一個(gè)，還有一個(gè)要吸引。
1303號(hào)一咬牙，也舉手了。
兩個(gè)老師都被暫時(shí)吸引走了。
池言后退，迅速檢查了白板。
沒檢查完，兩個(gè)講師抬頭了。
微笑著主動(dòng)詢問其他同學(xué)，需不需要幫助。
表面是詢問，實(shí)際上，他們根本沒有給選擇的權(quán)利。
一副你要是說不需要，摁也會(huì)把你摁到畫前面的架勢(shì)。
1303和1308已經(jīng)完全“沉浸”在畫里了。
池言在講師教學(xué)期間，斷斷續(xù)續(xù)的檢查完了白板，一無所獲。
他靠近神色異常的玩家，抬腳，猛的踩他們的腳尖。
疼痛使人清醒。
池言用同樣的方式喚醒了其他玩家，就被逮到他還沒被教學(xué)。
正好，池言也想看看，這畫的詭異之處。
他讓其他玩家繼續(xù)用這個(gè)辦法讓還沒清醒的玩家清醒。
自己走到周講師旁邊。
距離近了，更能看到周講師怪異的眼睛，以及他皮膚上折射的光暈。
周講師看著池言，那雙復(fù)眼仿佛將池言整個(gè)剖開來一樣，“這位同學(xué)，你很聰明，我很看好你的。”
池言總覺得他話里有話。
他怕是狐貍才對(duì)，老奸巨猾的。
周講師慈祥的招了招手，示意池言去看那幅畫。
池言抬眼去看。
是蝴蝶飛過天空的畫。
很輕盈，很夢(mèng)幻。
柔軟的云包裹著他的身軀，溫和的風(fēng)劃過他的皮膚。
一切憂愁都被撫平，內(nèi)心一片祥和，寧?kù)o。
他扇動(dòng)翅膀，追逐著同伴，追逐著風(fēng)，追逐著云，追逐著天空。
想要……成為八爪魚。
要不然哪有那么多腿去追逐這么些東西。
還扇動(dòng)翅膀呢，他有翅膀嗎？就扇。
……
池言抬眼，和周講師四目相對(duì)。
周講師的異于常人的復(fù)眼幽深的可怕，他盯著池言，普通毒蛇盯上了獵物。
黏膩，陰冷。
最終，周講師移開了目光，說帶大家去下一個(gè)教室。
池言問了一下其他人看畫的情況，再根據(jù)自己的情況得出結(jié)論，這些畫，也是洗腦工具。
只是，池言腦回路可能有那么點(diǎn)，異于常人，所以是自己清醒過來的。
其他玩家是得借助外力。
到下一個(gè)教室的時(shí)候，池言成了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。