這……
朱標(biāo)頓時(shí)微微緊張。
他早就知道，這位淳化縣縣令，文武雙全，乃是國(guó)之大才！
甚至朱標(biāo)有時(shí)候想著，父皇故意不把他放在重要位置上，會(huì)不會(huì)是留給自己的？
畢竟，這種操作在歷朝歷代，也時(shí)有發(fā)生。
想到這一層，就有了點(diǎn)君臣奏對(duì)的味道。
可是秦楓用一個(gè)問(wèn)題，就完成了反客為主，讓從小就飽讀詩(shī)書(shū)的朱標(biāo)，陷入了沉思。
身為太子，朱標(biāo)的教師團(tuán)隊(duì)，堪稱豪華。
開(kāi)國(guó)第一文臣李善長(zhǎng)負(fù)責(zé)教文，開(kāi)國(guó)第一武將徐達(dá)負(fù)責(zé)教武，此外還有宋濂、劉伯溫等人從旁輔助，這讓朱標(biāo)雖然年紀(jì)輕輕，卻堪稱學(xué)識(shí)淵博，自問(wèn)怎么都不可能輸給了一個(gè)區(qū)區(qū)縣令。
什么是王朝？
這個(gè)問(wèn)題雖然來(lái)得突兀，但朱標(biāo)也只是微微變色，便回答道：
“從字面上說(shuō)，王朝有‘天子視朝’的意思。根據(jù)《周禮·地官·師氏》記載，居虎門之左，司王朝。大儒鄭玄注解說(shuō)：王日視朝于路寢門外……察王之視朝，若有善道可行者，則當(dāng)前以詔王。”
可以！
教室外，朱元璋忍不住微微點(diǎn)頭。
標(biāo)兒用心了，這些學(xué)問(wèn)能在倉(cāng)促間對(duì)答如流，顯然是下過(guò)苦功，否則這時(shí)候瞠目結(jié)舌無(wú)言以對(duì)，丟的是天家臉面。
哇！
有學(xué)問(wèn)！
你說(shuō)了些什么，我不太熟……
秦楓有些詫異地看著這個(gè)少年，發(fā)現(xiàn)還是低估了他。
雖然肩不能扛手不能提的，但學(xué)問(wèn)還真不錯(cuò)！
不過(guò)，我要問(wèn)的，不是這個(gè)東西。
秦楓不置可否，將目光掠向一臉茫然的孩子們，微笑道：“之前我們一起討論過(guò)夏朝，也正是從夏朝開(kāi)始，才有了王朝的概念。大禹治水之后，改變了以往的禪讓制，將王位傳給兒子啟，從此開(kāi)啟了數(shù)千年父子相傳的‘家天下’王朝制度。”
“那么問(wèn)題來(lái)了，為什么在夏朝之前，沒(méi)有王朝，只有上古時(shí)期的部落首領(lǐng)？”
呃！
這個(gè)問(wèn)題，把朱標(biāo)難住了。
他眉頭深鎖，讀過(guò)的書(shū)，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在腦子里縱橫來(lái)去，卻無(wú)法給出一個(gè)確切的解釋。
“因?yàn)檫@個(gè)。”秦楓卻笑得輕松，伸手一指窗外。
嗯？
包括朱元璋在內(nèi)，所有人循著秦楓手指的方向望去，卻只看到稻花盛開(kāi)的稻田，長(zhǎng)勢(shì)喜人。
什么？
見(jiàn)眾人都是茫然神色，秦楓也沒(méi)有多賣關(guān)子，點(diǎn)破關(guān)鍵道：“上古時(shí)期，人口較少，各部落相對(duì)獨(dú)立，互不干涉。但后來(lái)隨著種植技術(shù)的發(fā)展，人口開(kāi)始暴增！為了養(yǎng)活更多人口，部落也不得不開(kāi)始開(kāi)墾更多的田地。”
“漸漸地，隨著荒地不斷開(kāi)墾，部落和部落之間開(kāi)始接觸，并在利益的爭(zhēng)奪下，發(fā)展成你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系，后來(lái)就有了黃帝和蚩尤的涿鹿之戰(zhàn)。”
啊！
孩子們?nèi)鐗?mèng)方醒，這一段他們是聽(tīng)過(guò)的，紛紛表現(xiàn)出興奮，沒(méi)想到涿鹿之戰(zhàn)的本質(zhì)，竟然是因?yàn)榉N植技術(shù)的進(jìn)步？
朱標(biāo)卻把眉頭皺得更緊，覺(jué)得秦楓說(shuō)的這些東西，從未聽(tīng)過(guò)，他下意識(shí)地想要反駁，卻找不到切入點(diǎn)，好不容易想到一個(gè)關(guān)鍵，立刻反問(wèn)道：“可是！秦老師！涿鹿之戰(zhàn)后，并不是夏王朝的開(kāi)始啊！”
“是的，那是因?yàn)椋a(chǎn)力還沒(méi)達(dá)到一定的高度。”秦楓拋出了這個(gè)新概念。
無(wú)疑，對(duì)朱標(biāo)以及教室里的孩子們，甚至包括正在旁聽(tīng)的大明皇帝朱元璋來(lái)說(shuō)，這個(gè)概念都是陌生的。
生產(chǎn)力？
朱標(biāo)露出迷惘。
“你可以理解成，一畝地里，出產(chǎn)糧食的多寡。”秦楓又指了指那些搖曳身姿的稻花，將枯燥的概念具象化。
于是，朱標(biāo)點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子們也開(kāi)始似懂非懂。
“當(dāng)生產(chǎn)力水平繼續(xù)提升，能夠供養(yǎng)一定數(shù)量不參與生產(chǎn)的貴族階層時(shí)，夏王朝就應(yīng)運(yùn)而生了。”秦楓漸漸說(shuō)到本質(zhì)，肅容道：“這也是社會(huì)分工達(dá)到一定程度，必然出現(xiàn)的階層分化。有人占據(jù)統(tǒng)治地位、有人守護(hù)勞動(dòng)成果、有人研究信仰祭祀……漸漸地，也就形成了最初的王朝。”
原來(lái)如此！
朱標(biāo)眼神中的迷惘漸漸清明。
這些道理，那些國(guó)之大儒，也從未給他講得如此透徹。
秦楓，真的只是一個(gè)區(qū)區(qū)縣令么？
呵呵……
說(shuō)到這里，秦楓也覺(jué)得差不多了。
其實(shí)還有些內(nèi)容沒(méi)講出來(lái)，因?yàn)橛行┟舾校@畢竟還是大明洪武年，自己是大明的官員，說(shuō)得多了……不管是對(duì)這些老百姓的孩子，還是對(duì)這個(gè)富家公子哥，都不是什么好事兒。
然而……
秦楓不知道的是，他隱而未宣的那些內(nèi)容，卻以心聲的形式，被教室外躺椅上的那個(gè)“毛老爹”，一字不漏地偷聽(tīng)了去。
【嘿嘿！其實(shí)王朝的建立，除了生產(chǎn)力發(fā)展造成的階層分化之外，還有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是世襲制！】
【一開(kāi)始，先民還是采用禪讓制的。】
【但是很快……禪讓制被世襲制取代，父死子繼、兄終弟及這種王朝的制度，才正式形成。】
【很好理解嘛！打了一輩子仗，辛辛苦苦才建立王朝，坐上皇帝的位置，誰(shuí)還會(huì)讓讓自己的子子孫孫，滾回去種地？那也太不符合人性了！】
【就比如說(shuō)老朱吧，他能愿意讓朱標(biāo)朱棣這些兒子，重新拿起他討飯的碗，去做個(gè)乞丐？或是去做個(gè)農(nóng)民？】
【想什么呢！老朱對(duì)孩子那是最好的，恨不得把十八代以后都給安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，可惜總共也沒(méi)傳十八代，而且因?yàn)榕哪X門想出的藩王俸祿成為大明沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致子孫后代的日子并不好過(guò)。】
呃！
朱元璋臉上一黑。
這個(gè)事情，之前已經(jīng)通過(guò)棋盤擺米的方式，讓他徹底明白了。
沒(méi)想到現(xiàn)在又舊話重提，再次讓他臉上火辣辣的。
讓兒子孫子回去種地？
怎么可能！
朱元璋似乎從未想過(guò)這種局面，一時(shí)陷入沉思，隱隱感覺(jué)到秦楓說(shuō)的，好像是很了不得的東西。
莫非……
難道是……
他隱約感覺(jué)到這里面蘊(yùn)藏著深刻的道理，但卻又抓不到關(guān)鍵，甚至有點(diǎn)抓心撓肝，十分難受。