關(guān)于甲午戰(zhàn)爭對中國的影響,梁啟超體會(huì)太深了。他們維新派里的很多人,就是受甲午戰(zhàn)敗刺激,才走上了變法之路。
恍然間,梁啟超想到死去的好友譚嗣同:我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖!
多么豪氣,卻又是多么悲哀。
周赫煊還在講臺上繼續(xù):
“分析甲午戰(zhàn)敗的影響,也要從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、思想文化等等方面來進(jìn)行。
軍事上,北洋水師全軍覆沒,中國在列強(qiáng)面前徹底失去防御能力,這才有了后來的庚子國變。而日本占領(lǐng)臺灣、朝鮮后,對中國的東北、華東形成直接威脅。以后如果中日再次開戰(zhàn),那么這兩個(gè)地方將會(huì)變成日本侵華跳板。
經(jīng)濟(jì)上,《馬關(guān)條約》的簽署,中國共賠償日本2.3億兩白銀,加重了清政府和老百姓的財(cái)政負(fù)擔(dān)。而日本則國力大增,不但獲得巨額賠款,還繳獲價(jià)值1億多日元的艦艇,一下子稱雄亞洲。
政治上,中國的半殖民地程度進(jìn)一步加深,臺灣及附屬島嶼割讓,朝鮮附屬國的丟失,通商口岸的增多,讓中國徹底成為任由列強(qiáng)宰割的羔羊。清政府威信大失,對中國的統(tǒng)治力更加薄弱,地方勢力日漸抬頭。
文化上,中國的天朝上國思想遭受顛覆性沖擊,民族危機(jī)愈加深重,同時(shí)也促使中華民族日益覺醒。可以說,甲午戰(zhàn)敗,相當(dāng)于日本給中國打了一劑強(qiáng)心針。無數(shù)愛國人士走上圖強(qiáng)道路,催生出變法派、革命派等等。
外交上,中國……好了,以上這些就是甲午戰(zhàn)爭的全部歷史研究內(nèi)容。”
周赫煊講完甲午戰(zhàn)爭又說:“任何歷史事件,可能由一次意外觸發(fā),但意外的背后隱藏著更深層次的根源,這就是梁任公先生講的歷史因果性。而接下來的影響,則是他說的連續(xù)性。至于所有因素的全面分析,則是他講的歷史總體性。事實(shí)上,我的那些歷史研究理論,跟任公先生的歷史研究法有異曲同工之妙。”
一陣掌聲后,梁啟超擺手苦笑:“明誠,你就別往我臉上貼金了,我的那套理論可沒你講得深刻。”
“任公謙虛了,”周赫煊拍手道,“正題講完,現(xiàn)在是自由提問時(shí)間。大家有什么疑惑,都可以提出來,我們來共同討論。”
一個(gè)戴眼鏡的男同學(xué)舉手道:“周先生,我是學(xué)習(xí)古文的,你認(rèn)為文字對各國歷史有何種影響?”
“這可是個(gè)大課題,都能寫一部專著了,不是三言兩語能說得清的,”周赫煊笑道,“這位同學(xué)如何稱呼?”
那男生說:“我叫王力,國學(xué)研究院的學(xué)生。”
尼瑪,要不要這樣!
怎么隨便蹦出來個(gè)學(xué)生,就是未來的學(xué)術(shù)巨擘?
周赫煊狂汗道:“王力同學(xué)你好。關(guān)于你剛才提出的問題,我只能說一些自己的淺見。人類發(fā)展,先有語言,再有文字,它甚至先于國家出現(xiàn)。在遠(yuǎn)古時(shí)代,語言和文字是維系一個(gè)族群最重要的手段。到了封建社會(huì),中國各地方言不同,南方人和北方人甚至無法用語言交流。為什么中國能分久必合?漢字所代表的中華文化,其實(shí)就凝聚了中國這一國家概念。比如南北朝、五代、南宋時(shí)期,中國長時(shí)間處于分裂狀態(tài),但各地國民都以大一統(tǒng)的中國人自居,都有著同一種心態(tài),軍閥或者君王,也都下意識的以統(tǒng)一中國為己任。這就是漢字的力量。”
“謝謝周先生解惑。”王力恭敬道。
周赫煊說:“這只是我個(gè)人淺見,我對國學(xué)研究不深。如有錯(cuò)誤,還望各位原諒。”
&n nbsp; “啪啪啪啪啪!”
又是一陣掌聲,臺下師生對周赫煊謙虛的態(tài)度非常有好感。
“周先生,”另一個(gè)學(xué)生舉手道,“聽說《射雕英雄傳》是你寫的?”
周赫煊笑問:“好看嗎?”
那學(xué)生說:“內(nèi)容非常精彩,但我發(fā)現(xiàn)了一些歷史性錯(cuò)誤。比如小說中的鐵木真,統(tǒng)一蒙古后被尊稱為成吉思汗,到他逝世只有兩年時(shí)間。而真實(shí)的鐵木真,做了21年的成吉思汗,這里小說明顯與史實(shí)不符。”
周赫煊無語的看著那位同學(xué),心想:你們這群學(xué)霸,讀個(gè)小說至于這么較真嗎?還讓不讓人裝逼了!
周赫煊只能解釋說:“小說不是歷史專著,優(yōu)先服務(wù)于故事情節(jié)。如果嚴(yán)格追究,那《三國演義》也不用讀了,大家盡可把書燒掉。關(guān)二爺也用不著那么累,還要幫孫堅(jiān)殺華雄。”
“哈哈哈哈!”眾人大笑。
“謝謝先生解惑。”那位同學(xué)有些尷尬地說。
一堂課上到大中午,才終于結(jié)束。
清華師生意猶未盡,同學(xué)們一邊走還在一邊議論:
“這位周先生真不簡單,他要是能來清華當(dāng)老師就好了。”
“那個(gè)現(xiàn)代史學(xué)理論,不會(huì)是他自創(chuàng)的吧?”
“很有可能,其他教授都沒提過。按照他的理論研究歷史,會(huì)更加精確、簡單和深刻。”
“聽說他還是游歷諸國時(shí),自學(xué)成才的,眼界比我們閉門造車的都要寬廣。”
“誰有《射雕英雄傳》,借我看看唄。”
“書店里就有,自己買去!”
“……”
等學(xué)生們陸續(xù)離開,清華歷史系主任陳懋德熱情地跟周赫煊握手道:“周先生,你的講課太精彩了,讓人茅塞頓開。”
“哪里,只是一家之言。”周赫煊笑道。
陳懋德頗為期待地說:“周先生是否愿意來清華任教?這里的教授職務(wù)虛位以待。”
“這個(gè)嘛,我再考慮一下,天津那邊實(shí)在走不開。”周赫煊婉拒道。
陳懋德有些失望,但還是笑道:“如果周先生哪天改變主意,清華歷史系的大門,隨時(shí)向你敞開。”
周赫煊說:“多謝陳主任看重,不勝惶恐。”
梁啟超突然來搭周赫煊的肩膀,建議道:“明誠,你今天講的內(nèi)容,完全可以寫成一部著作,書名就叫《現(xiàn)代歷史研究法》。”
“有時(shí)間我會(huì)寫的。”周赫煊對此很感興趣。他這本書一旦問世,“中國現(xiàn)代史學(xué)理論創(chuàng)始人”的頭銜肯定沒得跑,就算到了歐美都能裝逼。
眾人說笑著結(jié)伴去吃飯,突然見朱湘狂奔而來,汗流浹背、氣喘吁吁地說:“周……周兄,可算找到了你!”
“怎么了?”周赫煊問。
朱湘急道:“《詩鐫》被查封了,志摩他們也被抓了,好像是你那首詩惹的禍。”
“豈有此理!”
周赫煊還沒說話,梁啟超就勃然大怒。他雖然在婚禮上教訓(xùn)徐志摩,但自己的學(xué)生自己可以罵,別人卻不能抓。
梁啟超陰沉著臉說:“你們先吃飯,我去見張作霖。這個(gè)臭馬匪,還真無法無天了!”
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090【學(xué)霸太多】
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