李厥的將士培養體系，其實比較復雜。
簡單來說的話。
這是一套建立在大唐學制基礎上的一個體系，其與大唐的學制，是息息相關的。
大唐如今。
建立了一套縣學、州學和太學的三級學制體系。
凡是年紀未滿十四歲的少年，都必須進入縣學之中學習，在學習期間，朝廷會承擔其日?；锸澈妥∷?，甚至給予一定的補助。
而且朝廷還充分的考慮到了有些百姓家中困難的情況。
所以一年到頭的農忙時節，都不會開課。
也就是三月份、五六月份和八九月份，這幾個月縣學是不開課的，也不會再強行規定學生必須來上學。
這么做的目的，其實很簡單。
就只是為了讓大唐的識字率提高上來，為了讓大唐百姓的整體文化水平提高上來罷了！
而年滿十四歲后，朝廷就不再強行要求少年上學了。
可以繼續選擇在縣學中進修。
同樣，也可以選擇就此結束學生生涯，回家干活，或者是學門手藝謀生之類的。
但留下來的人，接下來就要開始準備升學考試了！
沒錯。
在這套學制體系當中，是有升學考試這個概念的。
考試每年一次。
在升學考試中位列前茅者，就可以前往州學進修，從而踏上科舉的第一步！
至于考不上，也不需要慌。
反正考試每年一次，考就完了，只要不是天資特別愚鈍，或者是三天打魚兩天曬網，那么其實都有機會。
從十四歲，到二十歲。
這六年間，選擇留下的學子，可以繼續在縣學之中學習，并參加升學考試。
但是。
在年滿二十之后，就不能再呆在縣學里了。
不過卻還可以繼續參加一年一度的升學考試，拿到相對應的功名。
可實際上。
絕大多數真正有天資，早在二十歲前，就已經考上州學了。
剩下的這幫人雖然不免有滄海遺珠的出現。
可更多的實際上就是臭魚爛蝦，不思進取，整天糊弄了事，自然不可能考上州學。
而李厥的士卒培養體系的開端，就定在十八歲！
十八歲。
這是一個很好的節點。
這個歲數的人參加升學考試也已經年滿四次了，年紀也不小了，壓力都會非常大。
所以。
李厥給了他們另外一個選擇。
那就是字面意義上的棄文從戎，不再繼續追求科舉，而是轉變方向，進入大唐在各地的講武堂分校之中進修！
“依兒臣只見?！?/p>
“我大唐現在的縣學、州學、太學制度非常好，既然如此，不妨試著把講武堂也照著這個樣子改革一番！”
“在各州設置講武堂分校。”
“專門招收年滿十八，有一定文化水平，且家世清白之人入講武堂進修，隨后層層選拔！”
“選拔持續四年，位列前茅者，可以進入長安講武堂中進修?！?/p>
“至于其余的學員，則可以順勢參軍，成為我唐軍種的一員，日后靠著戰功，同樣可以繼續晉升！”
一番話說完。
大殿上的大多數人，其實都理解了。
正如李厥所說的那樣，這是一整套比較復雜和完備的體系，只要一步步的推行下去，那么，唐軍的戰斗力非但不會下降，還會逐步的增加！
識字，其實是很重要的。
因為如果識字的話，就可以學習各種寫在書本上的兵法，從而提高普通士卒的作戰水平。
而更關鍵的。
則是這套體系在培養了大量優秀的普通將士之外，還培養了一群低階軍官！
“在各地講武堂分校拔尖者，進入長安講武堂進修。”
“進修結束后?！?/p>
“可以按照不同的成績，給予不同的職位，但是最高也只能是隊正！”
在大唐的官制之中。
隊正出于倒數第二低的武臣，官階為正八品上。
只不過雖然看上去官階很低，但尋常普通縣城的官員，有不少都不到正八品上！
所以這個官位，不算低了。
況且。
麾下還有五十名將士。
不管怎么說都是一個名副其實的軍官了！
當然了，這也得是表現非常良好，成績極其優秀的人，才能夠獲得的官位，普通中央講武堂出身的學員，也就混個火長當當罷了。
“陛下。”
“兒臣這套將士培養體系，一旦徹底實施下去的話，我唐軍的戰斗力每一年都會得到一定的提高！”
“這個提高，沒有上限。”
“再加上收入愈發穩定，地位愈加尊崇，就會導致越來越多優秀的人才選擇加入行伍之中，為國效力！”
“長此以往下去，大食國和突厥之威脅，不過爾爾……！”
聞言。
杜荷等人都是面露贊同之色。
上首的李承乾面帶笑容，微微頷首，看著自己的次子，欣慰于他終究沒有讓自己失望！
這套體系。
自然不可能是李厥自己搗鼓出來的。
李承乾也的確幫助了很多，但他只提供大方向上的思路，具體的還是李厥親手制成的！
從這一點上來說。
李厥做的就非常的好，他考慮到了各方面，也考慮到了天下人心向背。
如他所說。
只要按部就班，不折不扣的推行下去。
那么唐軍的戰斗力只會更強，而且這么做還會刺激內部兵法、戰法的進步！
而且。
這套體系，還能一箭雙雕。
講武堂是推行到地方了，可沒說推行到地方的，只有現在的講武堂！
水師，或者說是海軍，是必須要建設的。
而建設海軍，就要成立新的講武堂，屆時，完全可以在這套體系里邊加上，從而幫助日后的海軍可以迅速進步、壯大！
想到這些。
李承乾不免露出了些許笑容。
“諸卿，你們以為這兵制改革之策，是否可行？！”
文武百官你看我，我看你。
但最終都沒有一個人跳出來再說一個不字，相反還在杜荷等宰相的帶領下，恭敬行禮，齊聲道：“臣等附議！”