蠻李博你好。”
“王秘書(shū)，你下午有空嗎？”
“怎么了？”
“我想去買點(diǎn)菜，給我大伯親自下廚，也請(qǐng)你們這些工作人員一起吃個(gè)飯，感謝你們保障我大伯的工作！”
王晨想了想，“要不我下午讓朱朗哥陪你去？如果我下午沒(méi)安排的話，就一起來(lái)接你！”
“好，那就辛苦你了。”
王晨放下手機(jī)，“你下午陪李博去買點(diǎn)菜。”
“買菜？”
“李博要親自下廚，請(qǐng)我們這些在李書(shū)記身邊工作的一起吃個(gè)飯。”
“我一個(gè)人去啊？”
“不然呢！”
“我不去啊，我畢竟也是有家室的人，萬(wàn)一李博看上我了，那該咋辦？我大小也是個(gè)帥哥？”朱朗說(shuō)完，自己都繃不住，哈哈大笑。
“我下午沒(méi)啥事的話，陪你一起去。”
朱朗回去后，楊區(qū)長(zhǎng)召開(kāi)了一個(gè)區(qū)政府黨組會(huì)。
具體研究教師輪崗制度。
同時(shí)，楊區(qū)長(zhǎng)也想在這個(gè)會(huì)上，旁敲側(cè)擊下區(qū)里的工作，讓區(qū)政府這些副區(qū)長(zhǎng)們能夠“踏實(shí)一些”。
區(qū)政府黨組會(huì)議，所有的副區(qū)長(zhǎng)都到齊了！
王晨也見(jiàn)到了區(qū)政府辦公室主任余菁華。
她整個(gè)人毫無(wú)精神。
但看得出來(lái)，楊區(qū)長(zhǎng)很欣賞余菁華主任。
“余主任，人都到齊了嗎？”
余菁華整個(gè)人還處于懵逼狀態(tài)。
“余主任？”
姜杰推了推一邊的余主任，余主任回過(guò)神來(lái)，“楊區(qū)長(zhǎng)。”
“人到齊了嗎？”楊區(qū)長(zhǎng)沒(méi)有生氣，又問(wèn)了一句。
“到齊了。”
“好，那就開(kāi)會(huì)。”
現(xiàn)場(chǎng)大家立刻打開(kāi)筆記本，拿起筆，這幾乎是統(tǒng)一動(dòng)作了。
“今天我們召開(kāi)這次區(qū)政府黨組會(huì)議，專題研究部署全市中小學(xué)教師輪崗交流工作。這是一項(xiàng)促進(jìn)教育公平、提升區(qū)域教育整體質(zhì)量的重要舉措，也是深化教育改革、回應(yīng)群眾關(guān)切的必然要求。區(qū)委對(duì)此高度重視，我們要統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，全力推動(dòng)這項(xiàng)工作扎實(shí)有序開(kāi)展。”
王晨趕緊做筆記，這是他分管的內(nèi)容，他肯定要比別的副區(qū)長(zhǎng)更專注。
楊區(qū)長(zhǎng)看了王晨一眼，然后繼續(xù)說(shuō)。
“同志們，大家要深刻認(rèn)識(shí)教師輪崗制度的重要意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我市在義務(wù)教育階段校際、區(qū)際之間的師資配置上，仍存在不均衡現(xiàn)象，好的學(xué)校，好的師資力量，仍然集中在市區(qū)幾個(gè)區(qū)，所以有不少群眾都在說(shuō)，新區(qū)那些為了賣房子搞的掛牌分校，很多都是名不副實(shí)。”
楊區(qū)長(zhǎng)說(shuō)到這，喝了口茶。
有人在交頭接耳。
“有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎？”
王晨這會(huì)正在思考這個(gè)制度推動(dòng)的問(wèn)題。
“王副區(qū)長(zhǎng)，你作為分管教育的副區(qū)長(zhǎng)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)？”
王晨這段時(shí)間已經(jīng)去調(diào)研過(guò)這個(gè)問(wèn)題了，所以他早就組織好了語(yǔ)言。
“楊區(qū)長(zhǎng)，同志們！我這些天已經(jīng)去各地認(rèn)真調(diào)研了這個(gè)問(wèn)題！我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在群眾大力主張推動(dòng)教師輪崗制度，就在于教育資源的分配不公！主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。”
“首先，之前房地產(chǎn)快速發(fā)展時(shí)，不少學(xué)校的分校存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、名不副實(shí)，有些學(xué)校分校，在房子賣完后，立刻就改名，改成了私立學(xué)校，這種情況已經(jīng)發(fā)生了好幾起，導(dǎo)致了好幾起群體性事件的發(fā)生。”
“2、師資力量分配不均，很多分校，大部分都是臨時(shí)招的代課老師，比如附屬小學(xué)新區(qū)第五分校和第三分校，甚至很多老師都是周邊一些沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校以實(shí)習(xí)名義，讓他們帶班！甚至學(xué)生家長(zhǎng)交了課外延時(shí)費(fèi)，但延時(shí)課上的老師，大部分都是招的各學(xué)校的在校學(xué)生！為此，有不少家長(zhǎng)去反應(yīng)過(guò)。”
“3、很多學(xué)校擴(kuò)張進(jìn)度太大！教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)沒(méi)做好，老帶青，流于形式。設(shè)施很齊全，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟不上，比如新區(qū)那幾所掛牌名校…”
王晨把了解到的情況都說(shuō)了一遍。
現(xiàn)場(chǎng)大家一一點(diǎn)頭。
“所以，基于以上這些原因，家長(zhǎng)反應(yīng)太大，市里決定重視教育資源的分配，所以才提出教師輪崗制度。”
楊區(qū)長(zhǎng)很滿意王晨的發(fā)言。
他環(huán)顧一周，“大家都聽(tīng)明白王副區(qū)長(zhǎng)的發(fā)言了吧？這才是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。”
他瞥了姜杰一眼，自從那晚區(qū)教育局的小宗拉著熊長(zhǎng)平跳樓一事后，楊區(qū)長(zhǎng)已經(jīng)極度討厭姜杰了。
姜杰也知道，所以這段時(shí)間，能躲著就躲著，生怕碰到楊區(qū)長(zhǎng)，生怕沒(méi)事找事惹他不高興。
“大家對(duì)待工作，也要有王副區(qū)長(zhǎng)這樣的態(tài)度，要對(duì)區(qū)政府負(fù)責(zé)，要對(duì)組織負(fù)責(zé)！你們都是區(qū)政府的副區(qū)長(zhǎng)，要知道自己的身份，身份定位別搞錯(cuò)了。”
胡學(xué)鋒摸了摸鼻子，他知道這些話是沖他來(lái)的。
反正現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的大家都“裝懵”唄。
楊區(qū)長(zhǎng)繼續(xù)念起了稿子。
“市里面要推行教師輪崗制度，就是要促進(jìn)優(yōu)秀教師和管理骨干的有序流動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)教育資源‘活水’引向更多學(xué)校，特別是相對(duì)薄弱的學(xué)校和地區(qū)。區(qū)里必須從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的必要性和緊迫性。”
接下來(lái)，王晨知道，楊區(qū)長(zhǎng)要布置任務(wù)了。
他聚精會(huì)神地盯著楊區(qū)長(zhǎng)。
楊區(qū)長(zhǎng)一本正經(jīng)地看了王晨一眼，兩人相視一笑，互相點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，呂建軍清了清嗓子。
楊區(qū)長(zhǎng)又看了呂建軍一眼。
呂建軍是妥妥的“中立派”，和熊書(shū)記、和楊區(qū)長(zhǎng)關(guān)系都一般。
呂建軍這會(huì)正低頭在筆記本上寫(xiě)著什么。
“教師輪崗制度，要正式推動(dòng)了！所以現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的安排。”
“一要科學(xué)制定方案。由王晨同志負(fù)責(zé)，由區(qū)教育局牽頭，深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方意見(jiàn)，制定周密細(xì)致、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，明確輪崗的范圍、比例、周期、條件和保障措施，確保規(guī)則公平、程序公正、過(guò)程公開(kāi)。”
“二要突出骨干引領(lǐng)。首批輪崗要優(yōu)先安排優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和具備管理經(jīng)驗(yàn)的干部，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，帶動(dòng)接收學(xué)校在教育教學(xué)、教研科研、管理理念上的提升。”
“三要注重人文關(guān)懷。要健全配套政策，切實(shí)關(guān)心輪崗教師的工作和生活，在考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、待遇保障等方面予以適當(dāng)傾斜，解決他們的后顧之憂，讓輪崗教師安心從教、熱心從教。”
大家做筆記的速度唰唰的。
王晨時(shí)不時(shí)在做的筆記上劃幾行字。
“同志們，更重要的是，我們區(qū)政府黨組班子要率先統(tǒng)一思想，形成共識(shí)…每位同志都要從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，結(jié)合分管領(lǐng)域，主動(dòng)思考、積極建言、全力支持。”
“我相信各位副區(qū)長(zhǎng)同志能夠深刻理解這項(xiàng)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，面對(duì)教育改革中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，正是考驗(yàn)我們班子凝聚力、戰(zhàn)斗力的時(shí)候。我們要發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、善于協(xié)作的精神，心往一處想、勁往一處使，確保這一次教師輪崗制度能夠在區(qū)政府層面不折不扣地得到貫徹執(zhí)行。”
這些話是什么意思？
在座的每一個(gè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該都聽(tīng)懂了。
這是在警告有的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。
楊區(qū)長(zhǎng)突然笑著說(shuō)，“這個(gè)事情，我和王晨同志任組長(zhǎng)，其余副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)！各相關(guān)區(qū)直部門負(fù)責(zé)同志任成員…”
“大家有什么異議嗎？”
姜杰低著頭，不說(shuō)話。
呂建軍突然來(lái)了一句，“可是…區(qū)委是什么態(tài)度呢？”
這句話一說(shuō)，楊區(qū)長(zhǎng)肉眼可見(jiàn)地變臉了。