蘇白像是鼓足了勇氣,輕輕拉了拉范慶的衣袖,小聲提醒:
“占城稻…耐旱耐瘠…生長(zhǎng)期短…兩廣福建那邊…種得可好了…一畝能比咱們的稻子…多收兩三斗呢…”
他故意說(shuō)得磕磕巴巴,像個(gè)懵懂孩童復(fù)述大人話。
范慶猛地一激靈!對(duì)!白哥兒抄書時(shí)好像提過(guò)!
頓時(shí),腦中靈光閃閃閃。
立刻順著話頭吼了出來(lái),聲音都高了八度:
“對(duì)!占城稻!耐旱耐瘠!生長(zhǎng)期短!兩廣福建早有種植!畝產(chǎn)遠(yuǎn)超本地稻種!”
他腦子飛快轉(zhuǎn)動(dòng):“推廣之難?無(wú)非是…嗯…小民守舊,官府推廣不力!若朝廷明令,選育良種,擇適宜州縣先行試種,以實(shí)利引導(dǎo),何愁不能廣布?!”
“試種”二字一出,思路瞬間打開(kāi)!
他喘了口氣,又想起蘇白之前提過(guò)的“以工代賑”。
既然修水利可以用,開(kāi)荒種稻為啥不行?
他立刻活學(xué)活用:
“至于錢糧?哼!除害所得之贓款貪銀!便可充作第一筆資費(fèi)!再以工代賑!招募流民、貧民開(kāi)墾荒地,興修水利!所產(chǎn)糧食,部分自留,部分充公!如此循環(huán),錢糧何愁?!”
他越說(shuō)越順,“扶持醫(yī)者藥農(nóng),亦是此理!設(shè)惠民藥局,平價(jià)售藥!鼓勵(lì)藥農(nóng)種植!減免稅賦!此乃…此乃固本培元,功在千秋!”
所提出的“試種”、“以工代賑”、“贓款充公”、“惠民藥局”等具體思路!
不由讓人眼前一亮。
陳墨暗自點(diǎn)頭,好一個(gè)急智!
他再次看向蘇白。又是這小童看似無(wú)意的一句提醒,竟瞬間盤活了范慶的僵局!
可謂點(diǎn)石成金!
這反應(yīng)…這急智…絕非尋常孩童!
他看向蘇白的眼神,第一次帶上了真正的審視和凝重。
這小家伙,不簡(jiǎn)單!
李光宗也懵了。
這小崽子…怎么哪兒都有他?!專門壞我好事!
陳墨放下茶杯,身體微微前傾,第一次真正正視蘇白:
“小友…便是蘇白?”語(yǔ)氣溫和,卻帶著審視。
蘇白心里咯噔一下。
壞了,被大佬盯上了!社畜雷達(dá)瘋狂報(bào)警!
他趕緊低下頭,縮了縮脖子,裝出一副害怕的樣子:
“是…小子蘇白…”聲音細(xì)得像蚊子哼。
“適才所言占城稻之事,從何得知?”陳墨追問(wèn)。
“是…是先生讓我抄農(nóng)書…書上寫的…”
蘇白熟練甩鍋給范慶:“真的!厚厚一本!”
還用手比劃了一下。
“哦?”
陳墨不置可否,目光如炬:
“那‘以工代賑’、‘惠民藥局’之策呢?也是書上看的?還是…小友自己想的?”
這詞兒聽(tīng)著就不像書上的。
壓力瞬間給到蘇白!范慶也緊張地看著他,手心冒汗,生怕他露餡。
“白哥兒,頂住?。 ?p>蘇白腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
不能承認(rèn)是自己想的,太妖孽!
也不能全推給書,書上有“以工代賑”這種詞?
他心一橫,繼續(xù)裝傻充愣加甩鍋:
“是…是先生教的…”
他故意說(shuō)得磕磕巴巴,“先生說(shuō)…范公修海堤…就…就用了類似法子…讓災(zāi)民干活…給飯吃…”喘口氣,“還有…還有書上說(shuō)…前朝有‘惠民藥局’…賣便宜藥…”
一臉“我只是復(fù)讀機(jī)”的表情。
范慶一聽(tīng),腰桿瞬間挺直,聲音洪亮:
“不錯(cuò)!正是如此!古有良法,今當(dāng)效行!”
他指著陳墨,“陳舉人!難道只許你等熟讀經(jīng)史,就不許老夫引古證今嗎?!”
氣勢(shì)洶洶,仿佛他才是博古通今的那個(gè)。
陳墨看著蘇白那“懵懂”的小臉,和范慶的得意,眉頭微蹙。
這小童…回答得滴水不漏,看似無(wú)知,卻總能歪打正著?
是巧合?還是…大智若愚?
他心中疑竇叢生,對(duì)蘇白的興趣,甚至超過(guò)了癲狂的范慶。
這小子,邪門!
他決定再試一次,拋出一個(gè)更刁鉆、更考驗(yàn)基本功的問(wèn)題。
“范先生引經(jīng)據(jù)典,學(xué)以致用,令人佩服?!?p>陳墨話鋒一轉(zhuǎn),帶著不易察覺(jué)的鋒芒:
“然則,治學(xué)之道,首重根基。”
他看向蘇白,“適才論及《論語(yǔ)》,先生高徒曾以斷句新解‘民可使由之’,令人耳目一新。不知先生對(duì)此句,可有更深入之闡發(fā)?譬如…‘不可使知之’?難道圣人真以為,小民愚昧,不可教化嗎?”
這是一個(gè)兩難的問(wèn)題!
無(wú)論范慶如何解釋“不可使知之”,都容易落入“愚民”的陷阱!
若強(qiáng)行附會(huì)蘇白之前的“新解”,又顯得牽強(qiáng)!
李光宗眼睛一亮!好問(wèn)題!
看你這癲子怎么圓!這次看你死不死!
范慶果然又被問(wèn)住了!
他對(duì)這斷句本就一知半解,全靠蘇白上次歪打正著!
深入闡發(fā)?他哪懂那么多!
額頭又開(kāi)始冒汗,嘴唇哆嗦。
“這…這個(gè)…”
眼看范慶又要卡殼,陳墨的目光,再次意味深長(zhǎng)地落在了蘇白身上。
小子,看你這次怎么接!
蘇白心里罵娘。這陳舉人,盯上我了是吧?沒(méi)完沒(méi)了了!
他腦子飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
不能再用“斷句新解”了。
上次是急智,再用就刻意了,得換個(gè)角度!
忽靈機(jī)一動(dòng),再次“怯生生”地開(kāi)口,帶著點(diǎn)不確定:
“先生…先生昨兒還說(shuō)…”
拉拉范慶袖子,“夫子有教無(wú)類…連…連小偷都教…怎么會(huì)覺(jué)得老百姓笨呢…”
他眨巴著眼睛,“先生說(shuō)…‘不可使知之’…可能是…是說(shuō)有些特別難懂的事情…或者特別著急的事情…”
“先讓他們?nèi)プ觥扔锌樟恕俾趟麄優(yōu)槭裁础?p>整個(gè)敘述顯得一臉天真懵懂。
這話一出,范慶如醍醐灌頂!
對(duì)!就這么解釋!
他立刻帶著劫后余生的亢奮:
“不錯(cuò)!孺子可教也!”
用力拍了下蘇白的肩膀,差點(diǎn)把蘇白拍趴下。
“夫子有教無(wú)類,誨人不倦,豈會(huì)輕民?‘不可使知之’,非謂民愚不可教!乃指事有緩急!情有專權(quán)!”
他越說(shuō)越順,“譬如行軍布陣,軍令如山,豈容士卒一一問(wèn)詢緣由?當(dāng)先令行禁止!待戰(zhàn)事稍歇,再曉之以理!此乃權(quán)變之道!豈是愚民?!”
這個(gè)解釋,既維護(hù)了孔子“教化”的核心思想。
又為“不可使知之”找到了一個(gè),相對(duì)合理的情境依托!
陳墨徹底動(dòng)容!
他看向蘇白的眼神,充滿了震驚和難以置信!
如果說(shuō)之前是懷疑和探究,現(xiàn)在則是一種近乎駭然的確認(rèn)!
這小童…絕非池中之物!
兩次在絕境中,以稚子之言,解大儒之困!
一次是巧合,兩次…便是妖孽!不!是奇才!
此子若得名師,前途不可限量!