剛把話說(shuō)到如此明白的那一刻，其實(shí)大家就應(yīng)該更加懂得了。
教導(dǎo)主任的意思說(shuō)的難不成還不夠明確嗎？？
如此一來(lái)，教導(dǎo)主任只不過(guò)是希望最后的最后大家能夠懂得這一切罷了！
聽(tīng)到教導(dǎo)主任的話，大家也都陷入到了沉思當(dāng)中，顯然每一個(gè)都糾結(jié)的狠！
因?yàn)樗麄円膊恢赖降自鯓幼霾攀菍?duì)的，或是怎樣做才是錯(cuò)的！
或許教導(dǎo)主任說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，每一個(gè)學(xué)生都是應(yīng)該值得去付出的，而這些孩子們每一個(gè)都很可憐，一個(gè)都是鮮活的生命放棄任何一個(gè)都是不應(yīng)該的？
更何況這個(gè)團(tuán)隊(duì)本身就是一開(kāi)始他們自己進(jìn)行選擇的，既然選擇了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，那就。應(yīng)該足以證明他們對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么的欣喜和開(kāi)懷！
他們每一個(gè)人都希望自己可以擁有這個(gè)團(tuán)隊(duì)，都希望可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更強(qiáng)的時(shí)候，連帶著自己也變得更強(qiáng)。
這條路無(wú)論走向何時(shí)何地，無(wú)論到最后變成什么樣子，按理來(lái)說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是如此的，所以此事說(shuō)到這個(gè)地步，其實(shí)大家心里面也應(yīng)該明了得很，也應(yīng)該知道最后的結(jié)果和概念是什么。
那如果再繼續(xù)說(shuō)下去就有些浪費(fèi)時(shí)間了，既然懂的都已經(jīng)懂了，那就沒(méi)有必要再去說(shuō)了。
所以在這一刻徹徹底底的服從吧，徹徹底底的明白吧，而不是一而再再而三的去考慮這些有的沒(méi)的這些沒(méi)有用的事情。不是都已經(jīng)做出了抉擇。了嗎？不是都已經(jīng)明白了應(yīng)該怎么去做了嗎？為什么還要將事情繼續(xù)鬧到如此不可逆轉(zhuǎn)的地步呢，其實(shí)沒(méi)有什么用處的，大家心里都應(yīng)該懂得和。明白的，按理來(lái)說(shuō)，每個(gè)人既然都是所謂的鮮活的生命，那么在此刻就應(yīng)該得知最后的結(jié)果是該當(dāng)如何的，而不是繼續(xù)持續(xù)下去。
至少眼下為止教導(dǎo)主任是這樣想的，又何必能把事情鬧得越發(fā)的不堪，其實(shí)是完全沒(méi)有必要的一種做法。
事到如今大家懂的都懂，應(yīng)該好好的去理解這些事情，好好的去做才是最好的！
一想到這些教導(dǎo)，主任也是終究嘆了口氣，隨后很認(rèn)真的看著每一個(gè)人，似乎是希望大家能夠給出一個(gè)完美的答案。其實(shí)即便是教導(dǎo)主任此刻也肯定不知道應(yīng)該怎么做才是最好，所以才會(huì)想著問(wèn)問(wèn)大家，然而大家也都顯然有些糾結(jié)，他們自己也不知道到底怎樣才是最好的，他們也從來(lái)都很少經(jīng)歷這樣的事情，所以又哪里會(huì)完全確認(rèn)呢？
“其實(shí)我覺(jué)得每一個(gè)鮮活的學(xué)生都是非比尋常的生命，就像教導(dǎo)主任所說(shuō)的一樣，他們無(wú)非都應(yīng)該被這個(gè)世界所眷戀，他們每一個(gè)都很可憐，所以或許教導(dǎo)主任說(shuō)的確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)。這些孩子們的無(wú)辜，這些孩子們的可憐，確實(shí)應(yīng)該好好的去思考一下，放棄他們會(huì)帶來(lái)怎么樣的結(jié)果吧，所以還是算了吧，不要去放棄他們。才是最好的，至少我是這樣想的，我也不知道你們大家是什么意思，但總而言之，我感覺(jué)這么輕而易舉的放棄每一個(gè)孩子都不是一個(gè)好的想法，畢竟這無(wú)辜的孩子們這么多，每一個(gè)都應(yīng)該受到美好的對(duì)待，如果輕而易舉的就放棄了的話，未免太可惜了些！！”
這話說(shuō)的是沒(méi)錯(cuò)的，那些無(wú)辜的生命都很可憐，每一個(gè)都不應(yīng)該被放棄，不管最后的結(jié)果如何，大家都應(yīng)該盡力而為，盡力的去帶領(lǐng)著這些學(xué)生們走向勝利，不管他們最后是否能夠做到，但至少努力了盡力了，也許最后就可以做得到了吧！
所以開(kāi)始有更多的人支持了教導(dǎo)主任認(rèn)為教導(dǎo)主任的想法和做法都是沒(méi)有錯(cuò)的。他們認(rèn)為確實(shí)這些孩子都是無(wú)辜的，都應(yīng)該得到支持，而并非是這么輕而易舉的就被放棄！
“其實(shí)主任你可以好好的領(lǐng)著他們?nèi)プ龈昝赖氖虑椤！?/p>
“是啊，這些孩子們最終的成長(zhǎng)一定會(huì)出乎我們的預(yù)料的，咱們就拭目以待吧，我相信他們都是強(qiáng)大的存在，即便是在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，但是未來(lái)有一天還是可以證明這一切的！！”
“畢竟每個(gè)孩子都是一個(gè)潛力股，咱們不能因?yàn)橹八麄儾粔驈?qiáng)大就將他們放棄，如果這樣做的話，他對(duì)這些孩子來(lái)講實(shí)在是太不公平了！！”
“本身他們就剛剛的進(jìn)入到比賽的階段，若是這個(gè)時(shí)候就用強(qiáng)弱來(lái)分辨他們的話，未免有些太過(guò)浮躁了。或許應(yīng)該再看看，看看他們的努力，看看他們的成長(zhǎng)，到時(shí)候再去確認(rèn)他們是否像我們所說(shuō)的一樣！！”
教導(dǎo)主任見(jiàn)到有更多的人支持了自己心里面自然是開(kāi)懷的，他本以為自己的想法并不能夠被大家所認(rèn)同，但如今看來(lái)，大家是認(rèn)同的，只是一開(kāi)始沒(méi)有說(shuō)明罷了，聽(tīng)到這些話也終究是松了一口氣。
“太好了，如果是你們可以認(rèn)同的話，那我就不用那么擔(dān)心了，我本來(lái)還在想著，若是你們覺(jué)得這不合理，那接下來(lái)應(yīng)該怎么辦？沒(méi)想到你們居然都認(rèn)同了，我是真的開(kāi)心了！！”
其實(shí)教導(dǎo)主任有很長(zhǎng)一段時(shí)間都在糾結(jié)自己做的到底對(duì)與不對(duì)，但如今看來(lái)若是大家都認(rèn)可的話，那就是做的對(duì)的。
然而此刻的副本當(dāng)中。
杜明解決完了問(wèn)題，就立刻去找了馬向文。
但是這個(gè)時(shí)候的馬向文已經(jīng)全然被對(duì)方所壓制著。
顯然馬向文是打不過(guò)那個(gè)仿制品的！
就在對(duì)方的刀即將落在馬向文的身上的那一刻，杜明替他擋下了攻擊！
“你沒(méi)事吧！？”
我在對(duì)方的攻擊點(diǎn)數(shù)并不比杜明的高，所以并不能夠?qū)⒍琶魅绾巍?/p>
馬向文沒(méi)有想到杜明居然這么快就打贏了自己的仿制品！
“你成功了嗎！？”
其實(shí)還是有點(diǎn)不想承認(rèn)的，原來(lái)在杜明面前自己的假貨居然這么弱呀！
杜明點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是啊，我成功了！接下來(lái)就是一起打敗他了！！”
杜明看著面前的敵人。