終于陳宇安靜了一會兒。
念念參加的節(jié)目是班級大合唱和詩朗誦。
陳宇在臺下找了個位置坐下，看著念念和同學們在臺上排練。
負責指導的音樂老師姓王，是個很年輕的老師，正為了孩子們的合唱愁眉不展。
“大家注意！聲音要合在一起！不要各唱各的！”
王老師拿著指揮棒，嗓子都快喊啞了，“李小明，你調(diào)子跑了！張倩倩，你聲音太小了！”
孩子們還是很努力，但效果卻不盡人意，聲音雜亂無章，毫無美感。
王老師急得滿頭大汗。
陳宇看著，忍不住站了起來，走上前去。
“王老師，你好，我是陳念的爸爸。”
他禮貌地打了聲招呼。
王老師回頭看了他一眼，認出是最近網(wǎng)上很火的那個“全能奶爸”。
一下子態(tài)度變得非常的誠懇。
“你好你好，陳先生。”
“沒想到你居然今天來了，你放心，你家念念……”
看著他又要說那些又長又臭的討好的詞語。
陳宇有些頭疼的揉了揉眉心。
趕緊打住了對方接下來要說的話。
“我看孩子們的問題，主要不是音準，是氣息和共鳴。”
陳宇一開口，就顯露出了專業(yè)性，“他們的聲音都浮在表面，沒有擰成一股繩。”
王老師愣了一下，她沒想到一個外行，居然能說得這么頭頭是道。
“那……陳先生您的意思是？”
“我能試試嗎？”陳宇問。
王老師猶豫了一下，最終還是點了點頭。
反正現(xiàn)在已經(jīng)夠亂了，死馬當活馬醫(yī)吧。
陳宇走到孩子們面前，拍了拍手，吸引了他們的注意力。
“小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲好不好？”
他的聲音非常的溫和。
而且還有一種力量感。
孩子們都知道陳宇是誰。
佩服的不行。
所以非常的聽陳宇的話。
“好！”孩子們異口同聲。
“大家現(xiàn)在想象一下，你們每個人的聲音，都是一根細細的絲線。”
陳宇用手比劃著，“現(xiàn)在，我們要把所有人的絲線，都擰在一起，變成一根又粗又結實的麻繩。”
“你們的聲音要像這根麻繩一樣，緊緊抱在一起，沖向同一個地方。”
他用最簡單的比喻，解釋了聲音凝聚的原理。
“來，我們試試。深呼吸，感覺肚子這里在用力，然后，我們一起唱‘啊’——”
陳宇親自示范，一股醇厚而富有穿透力的男中音，瞬間充滿了整個禮堂。
不只是孩子們，就連王老師和旁邊圍觀的家長們，都聽得呆住了。
這聲音……也太好聽了吧！
在陳宇的引導下，孩子們仿佛真的開了竅。
他們學著陳宇的樣子，調(diào)整呼吸，感受共鳴。
當他們再次開口唱歌時，奇跡發(fā)生了。
原本雜亂無章的聲音，竟然真的融合在了一起，雖然還有些稚嫩，但已經(jīng)有了合唱該有的和諧與層次感。
王老師震驚地張大了嘴巴，手里的指揮棒都快拿不穩(wěn)了。
這……這簡直是化腐朽為神奇！
直播間的彈幕更是瘋了。
【臥槽！宇神還會教合唱？還有什么是你不會的嗎？】
【專業(yè)！太專業(yè)了！這比我們大學的聲樂教授講得都好！】
【哭了，別人家的爸爸！我爸只會讓我好好學習！】
【宇神一開口我就跪了，這聲音可以直接去發(fā)唱片了啊！】
搞定了合唱，又輪到詩朗誦。
念念是領誦，小姑娘站在臺中央，小臉繃得緊緊的，有些緊張。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”
她的聲音清脆，但因為緊張，氣息有些不穩(wěn)，聽起來有些急促。
陳宇走到她身邊，蹲下來，小聲說：“念念，別怕。朗誦就像在講故事，要有起伏。”
“你讀‘春眠不覺曉’的時候，想象一下自己剛剛睡醒，懶洋洋的感覺。”
“讀‘夜來風雨聲’的時候，聲音可以稍微低沉一點，來，跟著爸爸的節(jié)奏。”
他握著念念的小手，用手指在她的手心輕輕打著節(jié)拍，引導她的呼吸和節(jié)奏。
一遍，兩遍……
念念的朗誦，發(fā)生了脫胎換骨的變化。
同樣是那首詩，從她嘴里念出來，卻充滿了畫面感。
在場的家長們，都聽得入了迷。
王老師此刻看陳宇的眼神，已經(jīng)徹底變了。
那不是看一個普通家長的眼神，而是看一個深藏不露的大師！
彩排一結束，王老師立刻沖了過來，激動地抓住陳宇的手。
“陳先生！您……您是專業(yè)的聲樂家嗎？”
“不是，只是懂一點。”
陳宇謙虛道。
“您太謙虛了！”王老師的眼睛都在放光，“陳先生，我能冒昧地問一下，您是不是就是網(wǎng)上那個……那個‘一笑奈何’？”
陳宇點了點頭。
“天哪！”王老師更激動了，她掏出手機，“陳先生，我們校長是您的粉絲！他要是知道您來了，肯定會高興壞的！我們學校這次校慶，您能不能……也上臺表演個節(jié)目？”
她覺得，這簡直是天上掉下來的餡餅。
要是能請到這位現(xiàn)象級的網(wǎng)紅奶爸在校慶上表演，那他們一中小學可就徹底出名了！
陳宇想了想，還是搖了搖頭。
“我上臺不太合適，畢竟這是孩子們的舞臺。”
王老師的臉上閃過一絲失望。
“不過，”陳宇話鋒一轉，“我可以為孩子們寫一首歌，作為這次校慶的禮物，送給這些祖國未來的棟梁們。”
“真的嗎？”王老師的眼睛瞬間又亮了回來，“那……那真是太感謝您了！”
兩人立刻互相留了聯(lián)系方式。
陳宇帶著念念離開時，能清晰地感覺到身后那道熾熱的目光。
回到家，陳宇把自己關進了書房。
這個世界的文娛產(chǎn)業(yè)很貧瘠，兒歌更是少得可憐，翻來覆去就是那么幾首。
他想送給他們一份特別的禮物。
系統(tǒng)獎勵的“音律精通”技能，讓他腦中存儲了另一個世界無數(shù)經(jīng)典的旋律。
他很快就有了想法。
他要寫的這首歌，名叫《明月盤》。
這首歌的旋律非常特殊。