至于學長的三條忠告，是否可信。
陳木認為，綜合目前的線索，學長的忠告還是很靠譜的。
起碼其中的兩條，符合陳木現(xiàn)在的推測。
學長說試卷是安全的，在陳木眼中確實如此，試卷不僅安全，還是一個至關重要的保命工具！
學長另外還說，建議玩家們無時無刻都要做卷子，除非被老師發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在來看，這是一個至關重要的提示！如果張勇相信了這句話，那么他就不會死于非命。
其他玩家之所以懷疑，認為學長的忠告是錯的，主要集中在第一條忠告：
宿舍樓對你來說是一個安全的地方，在那里你不必恐懼，可以放松下來。
就像這個年輕玩家，見到張勇死在宿舍樓后，下意識的認為這條忠告是錯的。
但是他們忽略了一點，那就是這條忠告的前提，是玩家必須得是墮落高校的學生。
只有墮落高校的學生，在宿舍樓里才是安全的。
張勇暴露了身份，死亡自然是在所難免。
不過陳木有些疑惑的是，從年輕男人口中，張勇似乎遇到了什么可怕的東西，在走廊里飛奔逃跑。
張勇為什么要逃跑？難道他感受到了什么寒意？
只有根據(jù)宿舍樓守則，感受到了溫度下降，才需要前往宿管的值班室避難。
現(xiàn)在陳木有三個推斷：
要么張勇誤判了，事實上壓根沒有什么危險。
要么寒意逼近時，其實是沒有危險的。
要么就是規(guī)則有問題！
手頭的線索，還無法推斷出具體的原因。
“算了，還是先去上課吧。再不去上課就要遲到了。”
陳木喃喃自語，拿著收拾好的書包，去往了教學樓的方向。
五分鐘后。
陳木來到了教室，他抬頭掃視四周，毫不意外的，教室里的學生們正在低頭刷題。
幾名玩家則湊在一起交頭接耳，他們每個人的臉上，都寫滿了恐懼，正在交流著昨晚發(fā)生的恐怖事情。
“你們那邊死人了嗎？我這邊死了一個張勇。”
“我樓下也死了一個，直挺挺的躺在床上，兩個眼睛都成了血窟窿。”
“我們的室友到底可不可信？萬一今晚上他們再把我們給殺了。”
“誰知道呢，這個學校太古怪了。對了，你們女生宿舍那邊怎么樣了？”
“我們女生這邊也死了一個，就住在我的隔壁，更恐怖的是，我昨晚刷了一晚上題一直沒睡，甚至沒聽到有人開門的聲音。”
玩家們一個個臉色驚恐，宿舍樓對他們來說，仿佛是一個恐怖的地獄。
陳木數(shù)了一下玩家的數(shù)量，加上陳木自己，只剩下六名玩家了。
也就是說，第一夜就死了四個！
40%的死亡率！
放在其他的詭異任務里，已經(jīng)算得上恐怖了。但是放在這里，陳木只覺得他們運氣好。
居然還有幾個幸運兒，能夠活下來。
夜晚睡覺，是人的本能。他們克服了這種本能，刷了一晚上題幸存下來，不得不說也是一種幸運。
“等一下，不對勁！”
陳木臉色微微一變，他看向正在聊天的玩家們，眉頭微微皺了起來。
這些玩家現(xiàn)在正在聊天，并沒有在刷題！
這顯然不符合墮落高校學生的身份！
但是周圍的學生們，卻視若不見，并沒有攻擊這些玩家。
這是什么原因？
“難道犯錯是有次數(shù)的？”陳木腦海中思索著：“還是說只有暴露了一定的時間，才會受到學生的攻擊？”
與此同時，那幾個談話的玩家，通過互相交流，也發(fā)現(xiàn)了一個重要的點。
他們?nèi)蓟钕聛恚幸粋€共同點，就是他們?nèi)甲鲈嚲砹耍?/p>
雖然不是徹夜做試卷，但是一晚上的大部分時間，他們都模仿室友，一直在刷題！
因此自然而然，他們得出一個結(jié)論：
是不是只有試卷，才能幫助他們活下來？
不得不說，這也算是一種幸運，他們雖然不了解其中的原理，但是還是得出了一個正確的結(jié)論。
即使是誤打誤撞得出來的，那也算是一種幸運。幸運本身就是一種實力。
不過這種誤打誤撞，其實并不能說沒有壞處。
畢竟試卷只是個小陷阱，不是最終生路的大陷阱。
沒有弄清其中的規(guī)則原理，頂多幫他們規(guī)避了小陷阱，對于找出最終生路沒有太多幫助。
找不出最終生路，終究難逃一死！
很快，早自習開始了。
不過說是早自習，其實并沒有老師過來，全靠學生自己自習。
對于墮落高校的學生來說，自己自習=瘋狂刷題。
果不其然，早自習的三十分鐘，全班全都埋頭刷題。
幾名幸存的玩家，包括陳木在內(nèi)，也全都埋頭刷題起來。
不到一天時間，玩家們也都被同化為了神金。
早自習結(jié)束后，課間休息了十分鐘，今早的第一節(jié)課正式開始。
這次的老師變了，不是之前的女老師，而換成了一個中年男老師。
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這名新登場的男老師，長著一副嚴厲至極的樣子，一出現(xiàn)就帶來了很強的壓迫感。
只見他板著臉，一臉嚴肅的樣子，徑直走上了講臺，說道：
“我是你們深度睡眠課程的老師。這節(jié)課，讓我們學習深度睡眠。
如果讓我發(fā)現(xiàn)，有人不好好學習課程，在那里偷偷做試卷的話，那么我的懲罰可是相當嚴厲的！
現(xiàn)在課程開始，班上的所有學生，立刻趴在桌子上，一分鐘之內(nèi)全部睡著！
如果我發(fā)現(xiàn)有誰睡不著，那么就等著接受懲罰吧。”
一分鐘之內(nèi)全部睡著？
聽到這話，陳木微微皺了皺眉頭。
作為熬夜選手，詭異末世之前，陳木就經(jīng)常熬夜，睡眠一直不怎么好。
不要誤會，陳木不是熬夜刷手機什么的，只是因為陳木當時正在上高中，在熬夜做作業(yè)而已。
真要說一分鐘入睡，如果放在平時，倒也還可能做到。特別是熬了一夜，真要是睡的話，那幾個玩家能倒頭就睡。
但是放在課堂上，又有一個男老師嚴厲的盯著，而且講臺上的電子顯示屏，還開始了一分鐘倒計時。
一分鐘不睡著會有懲罰……
在這種思想壓力下，玩家越是想睡著，反倒越難以入睡。
至于其他的學生，由于平時刷題太多，晚上都熬夜通宵刷題，極度缺少睡眠。
因此借著上課的功夫，一個個倒頭就睡。他們早已習慣了這種模式，只用了不到半分鐘，教室里就鼾聲如雷了。
陳木此時陷入了尷尬。
昨晚上刷題的時候，陳木把那瓶清醒藥劑喝完了，一直處于精力旺盛的狀態(tài)。
到了深度睡眠課上，陳木反倒睡不著了。
一分鐘的時間很快到了，隨著倒計時的結(jié)束，男老師走下了講臺，開始一個個查看學生是否睡著。
男老師查看的方式很特別，他面無表情的伸出手，挖掉了自己的一個眼珠。
那種淡定的模樣，仿佛挖的不是自己的眼球一樣。
陳木立刻確定了，這名男老師是詭異！只有詭異才能做到這一點。
男老師拿著新鮮的眼球，將血跡斑駁、血管還在蠕動的眼球，放在面前學生的鼻子上。
那名沉沉睡去的學生，只是微微抽動了鼻子，就繼續(xù)睡了過去。
男老師就是通過這種方式，測試學生有沒有睡著。
不得不說，一個血腥的眼球擺在面前，幾乎是貼著面部。估計也只有睡著的人，才能無動于衷吧。
看著熟睡的學生，男老師滿意的點點頭，將眼球塞回了自己的眼睛，走向下一個學生。
見到這一幕，陳木開始低頭沉思。
他隱約覺得，墮落高校里開設的課程，并非隨便開設的。每一門課程，背后似乎都隱藏著某種深意。
這個所謂的深度睡眠課程，究竟有什么目的？
男老師來到下一個學生面前，這一次他不是用眼球，而是用的自己的嘴。
是的，他直接把自己血淋淋的嘴，給取了下來。
一時間，教室里的場面有些驚悚。
不過這些學生全都睡著了，再驚悚的場面，他們都無動于衷。
反倒是幾名玩家，一邊趴在桌子上，一邊偷偷瞄著男老師。在見到驚悚的場面后，其中有一個膽小點的，直接被嚇尿了。
睡覺？這還怎么睡得著！
陳木注意到，老師到不同的學生面前，用的器官是不一樣的。
有的是眼球，有的是嘴唇，有的是鼻子……
終于，老師來到了第一個玩家面前。
這個倒霉的玩家，正是早上喊陳木去張勇宿舍的，那個年輕玩家。
見到老師來了，年輕玩家立刻緊閉雙眼，裝作一副熟睡的樣子。
他的膽子算大的，要不然當時張勇死了，他也不敢進宿舍查看現(xiàn)場。他相信，只要自己內(nèi)心足夠強大，就能不露出破綻。
抱著這種想法，他調(diào)整了自己的呼吸，讓自己看上去和睡著了一樣。
男老師來到年輕玩家面前，看著熟睡的玩家，男老師取下了自己右手拇指的一節(jié)骨頭，將這節(jié)血淋淋的骨頭，緩緩地靠近玩家。
玩家心里還抱著僥幸，自己閉著眼睛看不到，反倒沒那么恐怖，應該不會暴露。
然而，當這節(jié)骨頭靠近玩家時，玩家的心里突然咯噔一下。
疼痛！
刺骨的疼痛！
這名玩家的右手拇指的第一節(jié)骨頭，突然像被針刺一樣，感覺異常的疼痛。
老師手里拿著的，明明是老師自己的手指骨，但是當老師摩擦手指骨時，玩家皮膚下對應的手指骨，卻像被狠狠的摩擦一樣。
有一種疼痛，叫深入骨髓！
但凡稍微觸碰一下骨頭，都是鉆心的疼痛，恨不得讓人倒吸涼氣。
像男老師這種，直接對著骨頭狠狠的摩擦，帶來的痛苦就可想而知了。
年輕玩家忍不過兩秒，直接痛的大叫一聲，從桌子上彈了起來。
男老師的臉色瞬間一變，皺著眉頭說道：
“你居然還沒有睡著！沒睡著就算了，還不睡裝睡，欺騙老師！
學校給你提供了這么好的環(huán)境，在課堂上不好好睡覺，你對得起家里的父母嗎？
父母把你們送過來，不是讓你們刷題浪費時間的，是讓你們好好睡覺的！
看來今天必須得給你一點懲罰了。”
說完這話，男老師將自己的手指骨接回去，然后一把抓過年輕玩家的手，然后將年輕玩家相同位置的手指骨，一把扯了下來。
“啊！！！—— ——”
年輕玩家的慘叫聲，在整個教室里回蕩。
聽著撕心裂肺的慘叫，剩下的幾名玩家，全都心驚膽戰(zhàn)。
奇怪的是，在這種程度的叫聲下，教室里的學生們，居然沒有被吵醒，一個個還都睡得深沉，甚至一動不動。
陳木微微皺眉，他發(fā)現(xiàn)這些學生睡得太沉了，完全不是正常睡眠該有的樣子。
而且從剛才年輕玩家的表現(xiàn)來看，老師手里拿著器官把玩，學生身上對應的器官，也會感受到對應的疼痛。
就拿眼球來說，如果一個人的眼球被拿在手里把玩，那個人就算睡得再熟，在這種程度的刺激下，也不可能紋絲不動！
這個所謂的深度睡眠課程，肯定有什么問題！
陳木還發(fā)現(xiàn)，那些學生們的身體，多多少少都帶有一絲殘缺。
比如有的同學少了根手指，有的耳朵少了個耳垂，有的一只眼睛用眼罩包裹著……
從剛才的表現(xiàn)來看，老師拿某個部位試探學生，如果學生沒有睡著，那么老師就會拿走對應的部位。
這樣看，這個班級的學生，多多少少都失敗過。
很快，老師來到下一名玩家面前，同樣拿出了一根手指骨。
毫無疑問，這名玩家一秒鐘都沒扛過去，直接被嚇尿了，當場被抓住。
“新來的學生是手指骨，那些老學生是眼球、嘴巴這種器官。”陳木默默分析著，“看來課程的難度是逐漸提升的，上的課越多，難度就越高。”
接下來的幾名玩家，沒有一個通過，全都被拿走了一節(jié)手指骨。
終于，男老師走到了陳木的面前。
看著趴在桌子上的陳木，男老師卸掉了他自己的手指骨，緩緩地放在陳木面前。
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