來(lái)到器材室內(nèi)，這里一些男生聚集著，有的在測(cè)握力，有的在測(cè)肺活量。
陳默進(jìn)來(lái)后，田靜特意將陳默叫到了身邊，準(zhǔn)備好好看看他的握力和肺活量數(shù)據(jù)。
特別是肺活量。
肺活量高對(duì)于長(zhǎng)跑和短跑都有一定的輔助提升。
陳默記得自己高中的時(shí)候肺活量就挺強(qiáng)的。
前面同學(xué)們吹完，肺活量最高的是幾個(gè)體育生，有五千多點(diǎn)。
陳默還是知道一點(diǎn)測(cè)肺活量的吹氣技巧的，這樣可以測(cè)的更準(zhǔn)。
在周?chē)瑢W(xué)們的注視下，他先是勻速的進(jìn)行吹起，隨著他的吹氣，檢測(cè)儀上的數(shù)字也是開(kāi)始快速跳動(dòng)了起來(lái)。
一千、兩千、三千、四千……
之前其他同學(xué)一旦過(guò)三千多就開(kāi)始加速吹氣了，因?yàn)橐呀?jīng)感覺(jué)馬上要?dú)饨撸蟛糠侄际谴档乃奈迩А?/p>
陳默到了四千多才開(kāi)始最終加速吹氣，周?chē)猩料⒍⒅娮悠辽咸鴦?dòng)的紅色數(shù)字。
趙悅悅扒在窗臺(tái)上，鼻尖在玻璃壓出個(gè)滑稽的扁圓。
“六千八！七千！”
當(dāng)數(shù)字定格在6980時(shí)，器材室爆發(fā)出此起彼伏的國(guó)粹。
張記手里的握力器“哐當(dāng)”砸在墊子上，驚飛窗外兩只麻雀。
田靜的圓珠筆在登記表戳出個(gè)小洞，她反復(fù)確認(rèn)自己沒(méi)眼花——普通高中生能達(dá)到4000已屬優(yōu)秀，體育生5000算達(dá)標(biāo)，而陳默的數(shù)據(jù)堪比專(zhuān)業(yè)游泳運(yùn)動(dòng)員。
“你小子肺里裝渦輪了？”黃茂的拳頭重重砸在陳默手臂上，震得他踉蹌半步。
陳默之所以有這么高的肺活量，這全得益于他小時(shí)候看的一部電影。
那位號(hào)稱(chēng)功夫皇帝的明星，跟飾演他兒子的小演員一起在裝滿(mǎn)水的臉盆中比試閉氣。
這讓陳默也有樣學(xué)樣了起來(lái)，還經(jīng)常拉著爺爺比試。
結(jié)果他每次都輸給了爺爺，于是為了勝過(guò)爺爺，陳默每次都是憋的不行了才會(huì)抬頭。
直到后來(lái)他才知道，原來(lái)爺爺偷奸耍滑，每次都貼在水面，等他快抬頭了才趴到水中。
所以每次陳默憋的不行抬頭出水面，抹去眼前水珠的時(shí)候，看到的都是爺爺依舊穩(wěn)如泰山的在水中閉氣。
看到爺爺這么強(qiáng)大，小時(shí)候可是給他崇拜壞了。
直到后來(lái)奶奶戳穿了爺爺?shù)男〖總z，陳默才反應(yīng)過(guò)來(lái)自己被騙了多年。
但也正因?yàn)闋敔數(shù)男〖總z，才讓他有了一個(gè)永遠(yuǎn)都無(wú)法戰(zhàn)勝的對(duì)手，給了他一直挑戰(zhàn)極限的動(dòng)力。
否則他第一天就已經(jīng)贏了，后續(xù)肯定也就不會(huì)這么上心的提升自己閉氣時(shí)間了。
爺爺?shù)男〖總z，久而久之的就讓他的肺活量提升了上來(lái)。
這給他后來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)了莫大的好處。
陳默自然也不會(huì)怪爺爺騙自己。
田靜看到陳默的肺活量后，眼睛都亮了。
這絕對(duì)的長(zhǎng)跑種子選手，技巧過(guò)關(guān)，身體素質(zhì)過(guò)關(guān)，肺活量還這么高。
最關(guān)鍵是田靜覺(jué)得陳默沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練就已經(jīng)有如此的素質(zhì)了，這要是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練還得了。
這更加下定了她要跟何曉蕓聊聊的心思。
就在陳默測(cè)完肺活量沒(méi)多久，下課鈴聲也是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懥似饋?lái)。
“好了，同學(xué)們下課了就先回去休息吧，那些加練依舊還不合格的同學(xué)，回家后，也要盡可能的按照老師教的方法抽空多多鍛煉一下自己的身體。
這不僅僅只是為了應(yīng)付體測(cè)，主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢(qián)，你們鍛煉好身體，對(duì)你們只有好處沒(méi)有壞處！”
隨著田靜最后交代完畢，眾人也是陸續(xù)返回了，女生們則是前往更衣室換回了正常的校服。
最后一節(jié)課是英語(yǔ)課，大部分同學(xué)興趣平平，陳默還好基本都能聽(tīng)懂，這么多學(xué)科，這門(mén)學(xué)科反而是最不容易忘記的。
畢竟一門(mén)語(yǔ)言學(xué)會(huì)了那就是學(xué)會(huì)了。
哪怕應(yīng)用環(huán)境不多，但陳默之前還是有過(guò)應(yīng)用的時(shí)候的。
但對(duì)于普通同學(xué)來(lái)說(shuō)，要記和搞清楚的東西就太多了，什么語(yǔ)法、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，尤其涉及從句嵌套（如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句）時(shí)，極其容易混淆句子成分。
時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)疊加，如虛擬語(yǔ)氣、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與完成時(shí)態(tài)的組合，導(dǎo)致邏輯鏈斷裂。
非謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用，分詞作狀語(yǔ)、動(dòng)名詞作主語(yǔ)等抽象用法脫離實(shí)際語(yǔ)境，機(jī)械記憶易混淆。
加上周?chē)鷽](méi)有合適的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)起來(lái)就非常的困難。
在英語(yǔ)老師值班晚自習(xí)的日子，她會(huì)特意設(shè)計(jì)那一天為英語(yǔ)夜，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里只準(zhǔn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以此提高同學(xué)們口語(yǔ)的能力以及對(duì)一些用詞的記憶。
即便如此，對(duì)于大家英語(yǔ)成績(jī)的提升也依舊還是比較有限。
有興趣或者有毅力的人能夠?qū)W的進(jìn)去，其他人簡(jiǎn)直堪比聽(tīng)天書(shū)。
這節(jié)課對(duì)陳默來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂，就是溫故一遍，黃茂是直接趴下睡大覺(jué)。
蘇雨晴則是盡可能努力的學(xué)習(xí)著，趙悅悅則是看似認(rèn)真，實(shí)則神情呆呆的正在開(kāi)小差。
這一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)間在認(rèn)真和不認(rèn)真的同學(xué)感官中都是很快就過(guò)去了。
認(rèn)真的同學(xué)感覺(jué)還沒(méi)有掌握就下課，不認(rèn)真的同學(xué)只感覺(jué)時(shí)間一晃就過(guò)去了，特別是趴下睡覺(jué)的，更是睡的口水都流出來(lái)了。
畢竟上節(jié)體育課剛剛狠狠運(yùn)動(dòng)完，這節(jié)課睡起來(lái)自然更加一個(gè)香甜。
下午總算是迎來(lái)了放學(xué)的時(shí)間，大家伸了伸懶腰，也是準(zhǔn)備吃晚飯去了。
今晚還有晚自習(xí)要上，今晚的值班老師是化學(xué)老師李巖，因?yàn)槭莻€(gè)老好人，所以同學(xué)們都不怕他，有時(shí)候紀(jì)律就會(huì)顯得有點(diǎn)差。
但在老師出聲管理時(shí)，大家依舊還會(huì)給點(diǎn)面子。
就是時(shí)不時(shí)的就會(huì)從安靜慢慢的又嘈雜起來(lái)。
隨著放學(xué)鈴聲響起，蘇雨晴卻是突然坐在座位上有點(diǎn)發(fā)呆。
趙悅悅看到這一幕，剛準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)，卻是被陳默做了個(gè)噓的動(dòng)作，揮了揮手示意她先走不用管。
雖然不知道什么情況，趙悅悅還是乖乖的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了教室。
不過(guò)她三步一回頭，好奇蘇雨晴這突然是怎么了。
隨著同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)了教室，教室里終于只剩下陳默和蘇雨晴了。