“西域？！”
“用黃金打造的城池？”
“丞相說(shuō)的是真的還是假的？”
“丞相何時(shí)說(shuō)過(guò)假話呢？”
李斯轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
蒙武等老將呼吸都變得急促。
一個(gè)個(gè)眼睛都快紅了。
吃不完的糧食！
能結(jié)出美酒的果子！
還有真正的千里馬！
這些無(wú)不戳中他們的G點(diǎn)！
秦人素來(lái)好戰(zhàn)奪地。
打仗打的就是自愿！
掠他國(guó)，而強(qiáng)母國(guó)！
人口，土地，牲畜，金錢……
這些都是珍貴的資源！
誰(shuí)能想到，還有這么富裕的地方？
秦王政同樣也很詫異。
沒(méi)想到還有他不知道的。
終于，扶蘇站起身來(lái)。
就如同是他們的嘴替。
“先生，你去過(guò)西域嗎？”
“沒(méi)。”
“那你是如何知道的？”
“哦，是家?guī)熫髯铀浴！?/p>
“荀子？”
秦王政等人面露古怪。
而后同時(shí)看向了李斯。
后者也是滿臉問(wèn)號(hào)。
他同樣是荀子的入室弟子。
可卻從未聽他說(shuō)過(guò)這事。
“廷尉？”
“你可聽說(shuō)過(guò)西域？”
“稟上，臣從未聽過(guò)。”
“臣那些年皆是潛心研習(xí)學(xué)問(wèn)。”
“苦學(xué)治國(guó)的帝王之術(shù)。”
“至于天文地理，涉獵甚少。”
“也可能是老師覺得斯愚笨。”
秦王政若有所思的點(diǎn)頭。
目光則始終落在黑板上。
西域！
公孫劫則是面色如常。
老實(shí)人說(shuō)謊才更有威力。
實(shí)際上荀子從未說(shuō)過(guò)。
反正他現(xiàn)在已經(jīng)作古。
也算是死無(wú)對(duì)證。
自然是他想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。
只是太過(guò)愧對(duì)老師……
“現(xiàn)在，這地圖都記住了嗎？”
“沒(méi)……”
“好的，那我擦了。”
“啊？！”
扶蘇都懵了。
就看到公孫劫淡定將其擦去。
這回就連秦王政他們都懵了。
好端端的地圖，就沒(méi)了？
都知道你過(guò)目不忘。
可好歹考慮我們這些普通人啊！
不成！
待會(huì)必須得讓丞相重新畫！
蒙武等武將皆是面面相覷。
眸子中透著堅(jiān)定。
……
公孫劫則是面帶微笑。
“現(xiàn)在可有人能重新畫出來(lái)的？”
“沒(méi)有嗎？”
“這也很正常。”
“我剛繪制的也只是草圖。”
“只是有個(gè)大概的方向。”
“包括規(guī)制方面都有誤差。”
“并且，光靠圖始終差些意思。”
“今天，我想帶諸生玩?zhèn)€游戲。”
“玩游戲？”
“是什么新游戲嗎？”
他們皆是抬起頭來(lái)。
特別是那些三四歲的孺子。
他們根本看不懂地圖。
屬于看了就忘的類型。
可聽到游戲，就立馬來(lái)了興致。
果然啊……
孩子的天性還是玩！
公孫劫拍了拍手。
低聲囑咐了番。
啞奴當(dāng)即便去準(zhǔn)備。
一副帛圖則緩緩垂下。
這可是秦國(guó)的軍用地圖。
是從御史府借來(lái)的。
這玩意兒可是機(jī)密。
不是什么人都能見到的。
帛圖是相當(dāng)?shù)脑敿?xì)。
囊括秦國(guó)郡縣。
還有其余諸侯的關(guān)鍵城邑。
“你們可有人玩過(guò)泥巴？”
“玩泥巴？”
扶蘇頓時(shí)面露窘色。
他們是秦國(guó)的公子公主。
自幼就是十指不沾陽(yáng)春水。
豈會(huì)去玩泥巴呢？
最后還是公子將閭?cè)跞跖e手。
“我偷偷玩過(guò)一次……”
“然后就被老師懲罰。”
“他說(shuō)這都是卑賤的人所為。”
“我是秦國(guó)公子，當(dāng)以學(xué)業(yè)為重。”
郎中令王綰尷尬一笑。
因?yàn)榫褪撬?fù)責(zé)教公子將閭。
主要就是教他讀書識(shí)字。
只是將閭太過(guò)憨厚耿直。
而且頗為貪玩。
有回玩的全身都是泥。
他能不生氣嗎？
“那我們今日就玩?zhèn)€痛快。”
“我要你們用泥土，堆出諸夏版圖！”
“就根據(jù)這幅帛圖來(lái)做。”
“這些都是黑土。”
“就用作秦國(guó)疆土。”
“這些是赤土，用以楚國(guó)。”
“其他諸侯則都用黃土來(lái)堆。”
奴仆們扛著濕土進(jìn)宮。
一桶桶泥土就落在地上。
還有塊光滑的巨型木板平鋪在地。
婢女則是幫著他們系上圍裙。
還為他們挽起袖子。
免得被泥土弄臟。
扶蘇望著黑泥，目瞪口呆。
他可從未接觸過(guò)這些。
一時(shí)間都不知該從何做起。
“扶蘇，你是他們的大兄。”
“這個(gè)任務(wù)你們需要共同完成。”
“所以，你需要肩負(fù)起責(zé)任。”
公孫劫抬起教鞭。
輕輕敲了扶蘇肩膀三下。
他的動(dòng)作很輕。
只是起到個(gè)警醒作用。
扶蘇頓時(shí)明白過(guò)來(lái)。
好在他還是有些威嚴(yán)的。
當(dāng)即就喊上公子高和將閭。
“將閭，你帶些弟妹拼秦國(guó)。”
“仲弟，你負(fù)責(zé)趙、燕、齊三國(guó)。”
“剩下的我來(lái)。”
“好！”
公孫劫?gòu)街贝┻^(guò)。
看著他們?nèi)绱耍挥梢恍Α?/p>
這是教給他們的第一堂課。
也希望他們都能記住。
里面是熱火朝天，泥巴亂飛。
如瓷娃娃般的公主也在忙活。
得先將泥巴挖出來(lái)。
然后用木刀切出想要的形狀。
將各國(guó)疆土劃分為一塊塊。
最后再由扶蘇三人拼湊起來(lái)。
分工倒也是相當(dāng)明確。
而這也正是公孫劫的用意。
他拂袖輕揮，背手在后。
行至宮殿外。
“臣，見過(guò)大王。”
“免。”
秦王政面露微笑。
上下打量著公孫劫。
“寡人才發(fā)現(xiàn)。”
“原來(lái)丞相這么有本事。”
“就連寡人都低估了丞相啊……”
“這堂課不止是講給他們聽的。”
“寡人同樣受益匪淺。”
“大王言重了。”
公孫劫只是淺笑。
李斯則是滿臉好奇的看著他。
“師弟，那西域真是老師所說(shuō)？”
“嗯。”
“……”
李斯苦笑著長(zhǎng)嘆口氣。
看向遠(yuǎn)處，滿是失落。
“看來(lái)斯還是未能讓老師滿意。”
“師兄也不必妄自菲薄。”
“老師只說(shuō)人各有志。”
“也是見劫喜好這些才說(shuō)的。”
“唉……”
李斯幽幽嘆息。
要真是如此就好咯！
“丞相的授課方法倒令人耳目一新。”
“僅憑一字，就能講述這么多。”
“寓教于樂(lè)，以泥做地圖。”
“也難怪他們會(huì)喜歡。”
“待做好后，也就大概知曉。”
王綰同樣是滿臉欽佩。
他教將閭能教的吐血。
好幾次想要請(qǐng)辭。
倒不是將閭不聽話。
他其實(shí)很懂事，很聽話。
可他是真的學(xué)不會(huì)啊……
睜著清澈的眸子。
卻滿是愚蠢！
王綰每次教完都得緩緩。
“可不止如此。”
“哦？”
“帛圖始終不夠明確。”
“若用在軍事演練，始終差些。”
“所以呢？”
“所以聚泥為城邑關(guān)隘。”
“沙礫為山野。”
“以布條化江河湖泊。”
“如此，虜皆在目中矣！”
“此物就名為沙盤！”
公孫劫長(zhǎng)拜作揖。
滅六國(guó)，豈能沒(méi)有軍事沙盤呢？