時間匆匆流逝，顧澤已經(jīng)重生快一個月了。
今天就是要去學(xué)校報到的日子。
他站在全身鏡前，仔細(xì)整理著衣領(lǐng)。
鏡中的少年身姿挺拔，簡單的白色襯衫和深色長褲被顧澤穿出了幾分清雋出塵的味道。
比劃了一下，感覺自己似乎比前世同時期高了不少，現(xiàn)在估計(jì)得有185公分了，肩膀也寬闊了些。
換好鞋子，他拎起昨晚就收拾好的書包——里面只象征性地放了幾本新領(lǐng)的教材和空白的筆記本，分量輕得幾乎不像個高三學(xué)生。
顧澤決定打車去學(xué)校。
雖然直線距離不算遠(yuǎn)，但頂著八月末依舊毒辣的太陽騎行十公里，絕非明智之舉。
院子里那些原本精神奕奕的花草，此刻都被曬得有些蔫頭耷腦。
上了出租車，報出“帝都第九中學(xué)”的地址后，顧澤便靠在椅背上，望向窗外。
清晨的帝都，自行車流如同潮水，鈴聲響成一片，偶爾有公交車拖著黑色的尾氣緩緩駛過。
路邊的報亭掛著各式各樣的雜志報紙，小販已經(jīng)開始叫賣著早餐。
這一切充滿了年代感的鮮活景象，讓他有種置身于老電影中的恍惚感，思緒也不由得放空。
而此時，帝都第九中學(xué)，高三（六）班的教室里，正醞釀著一場關(guān)于新轉(zhuǎn)學(xué)生的小小騷動。
八月底的陽光，雖然是八九點(diǎn)鐘，但依舊熾烈，透過老式窗戶，在布滿劃痕的木質(zhì)課桌上投下斑駁的光斑。
空氣里彌漫著粉筆灰和舊書本特有的氣息，夾雜著一絲新學(xué)期伊始的躁動與高三特有的無形壓力。
“聽說了嗎？咱們班要來個轉(zhuǎn)學(xué)生！”
“真的？這都高三了才轉(zhuǎn)學(xué)？”
“千真萬確！老班親口說的！”
“男的女的？什么來頭？”
……
課間的教室里，議論聲低低地蔓延。
對于這群生活幾乎被試卷和復(fù)習(xí)資料填滿的高三生而言，任何一點(diǎn)新鮮事都足以引起廣泛的關(guān)注。
上課鈴響，班主任李老師——一位表情嚴(yán)肅的中年男人——推門而入，教室瞬間安靜。
所有人的目光不約而同地聚焦在他身后那個陌生的身影上。
“在新學(xué)期正式開始前，給大家介紹一位新同學(xué)。”李老師走到講臺前，“這位是顧澤同學(xué)，從今天起加入我們高三（六）班。大家歡迎。”
掌聲算不上熱烈，更多的是探究的目光。
顧澤上前一步，站定。
陽光落在他身上，勾勒出清俊的側(cè)臉輪廓和挺拔的身姿。
“大家好，我叫顧澤。”
他的聲音清朗平穩(wěn)，沒有初來乍到的拘謹(jǐn)，目光坦然地在教室里掃過，那雙眼睛顯得格外深邃沉靜。
臺下響起一陣細(xì)微的騷動，尤其女生中間。
“他長得挺好看的……”
“氣質(zhì)好特別。”
顧澤的帥氣干凈清爽，更引人注目的是那份與年齡不符的沉穩(wěn)，讓他在一群尚帶青澀的同學(xué)中顯得有些與眾不同。
男生們也多看了他幾眼，好奇有之，但更多的是一種對陌生面孔的本能觀察。
高三的班級格局早已固定，一個轉(zhuǎn)學(xué)生的到來，就像投入湖面的石子，總會引起些許漣漪。
“顧澤，你先坐后面那個空位吧。”李老師指了指后排靠窗的位置。
“好的，謝謝老師。”顧澤微微點(diǎn)頭，拎著看起來沒什么分量的書包，步伐從容地走向座位。
他能感覺到那些聚焦在自己身上的視線，但神情沒有任何變化，平靜地坐下，取出文具和課本。
他的新同桌是個戴眼鏡的男生，好奇地偷瞄了他幾眼，顧澤察覺到，回以一個友善的微笑，那男生愣了一下，也靦腆地笑了笑。
第一節(jié)課是語文。
老師講解著古文解析。
顧澤坐姿端正，聽得很認(rèn)真。
前世他成績平平，但如今憑借著重生帶來的“過目不忘”的能力，文科類需要大量記憶的科目對他而言難度大減。
那些拗口的古文，復(fù)雜的釋義，他幾乎能過目成誦，理解起來也遠(yuǎn)比前世透徹。
他的目標(biāo)非常明確——北京電影學(xué)院。
既然重活一世，又有足夠的資本鋪墊，他自然要選擇自己最熟悉、也最能發(fā)揮先知優(yōu)勢的領(lǐng)域。
但不是導(dǎo)演系，而是表演系，畢竟他前世成績本就一般，理科更是弱項(xiàng)，若想憑借常規(guī)文化課成績沖擊頂尖綜合性大學(xué)，難如登天。
報考藝術(shù)院校，尤其是表演系，對文化課分?jǐn)?shù)要求相對較低，這無疑是揚(yáng)長避短、圍魏救趙的絕佳策略，而且以他如今的外形條件，報考表演系絕對容易很多。
顧澤已經(jīng)報名了一家在帝都頗有名氣的藝考表演速成班，課程就在周末。
他需要盡快彌補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)上的不足，將腦海中對表演的理論認(rèn)知，轉(zhuǎn)化為這具身體實(shí)實(shí)在在的能力。
文化課成績，尤其是文科成績，是他必須拿下的敲門磚。
至于理科，他要求不高，過得去即可，精力要放在刀刃上。
因此，對于課堂，他有著明確的目的性。
汲取有用的知識，過濾掉無效信息。
課間休息時，有幾個同學(xué)過來打招呼，主要是好奇他從哪里轉(zhuǎn)來。
顧澤態(tài)度禮貌，回答簡潔，既不失禮，也并未表現(xiàn)出深入交流的意愿。
“顧澤，你以前是哪個學(xué)校的？”
“外地的一所普通中學(xué)。”
“怎么高三轉(zhuǎn)學(xué)啊？”
“家里有些變動。”
幾句問答之后，同學(xué)們也察覺到他似乎不太熱衷閑聊，加之高三本身時間緊迫，便也各自散開復(fù)習(xí)或活動去了。
顧澤樂得清靜。
不是他高傲，只是心態(tài)使然。在他的認(rèn)知里，自己與這些真正的十七八歲少年，早已隔了一層厚厚的時光壁壘。
他的經(jīng)歷、他的目標(biāo)、他內(nèi)心構(gòu)建的龐大商業(yè)與文娛藍(lán)圖，都與眼前這片方寸校園格格不入。
一年后，高考結(jié)束，大家便會各奔東西，走向不同的人生軌跡。
他注定要走上一條與絕大多數(shù)人都不同的路。
既然交集短暫，又何必投入過多情感和精力去經(jīng)營一段注定漸行漸遠(yuǎn)的關(guān)系？
男生們并沒有刻意排擠他，頂多是在他經(jīng)過時，好奇的目光停留得久一些，或者私下議論幾句這個看起來有點(diǎn)“獨(dú)”的新同學(xué)。
偶爾有男生抱著籃球過來，隨口問一句：“顧澤，打球去嗎？”
顧澤會客氣地?fù)u搖頭，微笑道：“謝謝，你們玩吧，我再看會兒書。”
他的拒絕并不生硬，但也明確傳遞了不想?yún)⑴c的信號。
幾次之后，便很少有人再來主動邀請他參與課間的集體活動了。
他更像一個安靜的觀察者，而非積極的參與者。
大部分時間，他要么在座位上翻看課本、復(fù)習(xí)資料，要么就是望著窗外，眼神放空，顯然思緒已經(jīng)飄遠(yuǎn)。
下午最后一節(jié)課是自習(xí)。就在顧澤沉浸在對《饑餓游戲》情節(jié)的構(gòu)思中時，他口袋里的諾基亞手機(jī)突然震動起來。
他微微蹙眉，趁著無人注意，悄悄取出看了一眼屏幕——是一個陌生的帝都本地號碼。
心中微微一動，他舉手向值班的老師示意：“老師，我有點(diǎn)不舒服，想去一下衛(wèi)生間。”
得到允許后，他快步走出教室，來到安靜的走廊盡頭，按下了接聽鍵。
“喂，您好？”
“您好，請問是‘顧盼生輝’先生嗎？”電話那頭傳來一個略顯急促但很客氣的男聲。
顧盼生輝，是他在“榕樹下”注冊的筆名。
“我是，您是哪位？”顧澤的聲音平靜，心中卻已有了猜測。
“您好您好！我是榕樹下網(wǎng)站的編輯，我姓張，張明。我們關(guān)注到您發(fā)布的作品《那些年，我們一起追過的女孩》，數(shù)據(jù)反饋非常好，讀者留言非常活躍！我們編輯部經(jīng)過討論，認(rèn)為這部作品極具潛力，想跟您談?wù)劒?dú)家簽約以及后續(xù)實(shí)體出版的相關(guān)事宜，不知您是否方便？”
果然來了！比預(yù)想中還要快一些。顧澤的嘴角勾起一抹不易察覺的弧度。
“方便。張編輯您說。”
“太好了！您看您最近什么時候有空，我們能否見面詳談？電話里有些細(xì)節(jié)說不清楚。”張明的聲音帶著熱切，“地點(diǎn)可以由您來定。”
顧澤略一思索。他一個“高中生”，不太適合去對方公司。
“我平時課業(yè)比較忙。明天下午放學(xué)后吧，地點(diǎn)……就在東城區(qū)圖書館附近的那家‘閑趣’咖啡館，如何？”他選擇了一個公共且安靜的地點(diǎn)，離他的四合院也不算遠(yuǎn)。
“沒問題！那就明天下午五點(diǎn)半，東城區(qū)圖書館旁的‘閑趣’咖啡館，我準(zhǔn)時等您。”張明爽快地答應(yīng)下來，“那我們明天見！”
“明天見。”
掛斷電話，顧澤握著手機(jī)，感受著掌心傳來的微微震動感，不是緊張，而是一種計(jì)劃順利推進(jìn)的踏實(shí)感。
《那些年》就像他拋出的第一塊問路石，如今，已經(jīng)聽到了清脆的回響。
實(shí)體出版，是他計(jì)劃中積累第一筆真正屬于自己、且來源清晰的可觀資金的關(guān)鍵一步。
只有解決了資金問題，他后續(xù)的很多計(jì)劃才能得以展開。
他收起手機(jī)，整理了一下表情，重新回到教室。
周圍的同學(xué)依舊在埋頭苦讀，沒有人知道，身邊這個安靜得有些過分的轉(zhuǎn)學(xué)生，剛剛在走廊里，已經(jīng)悄然推動了他商業(yè)帝國的第一根杠桿。
放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們迅速收拾東西，三五成群地離開。
顧澤不緊不慢地整理好書本，背上書包，獨(dú)自一人走出教室。
夕陽的余暉將他的影子拉得長長的。
回頭看了一眼籠罩在暮色中的教學(xué)樓，目光平靜無波，但內(nèi)心深處，對接下來的會面，以及由此可能展開的全新圖景，充滿了清晰的期待。
這里的校園生活是必須走過的橋，而橋的另一端，才是他真正廣闊的天地。
現(xiàn)在，通往那片天地的門，正在緩緩開啟。