蘇無忌幾條詔命下去，天下工匠，頓時(shí)云集神機(jī)營！
蘇無忌的人手終于充足了。
造船的，鑄炮的，弄火藥的，應(yīng)有盡有。
但蘇無忌卻還覺得有些不夠。
因?yàn)檫@些工匠很多都只有祖?zhèn)鞯氖炙嚕瑢?duì)真正的原理還是一竅不通。
靠這樣的工匠，因循守舊可以。但想搞發(fā)明創(chuàng)新，甚至推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，還是不行。
歸根結(jié)底，還是得從教育入手。
改革教育，這樣才能啟發(fā)明智，推動(dòng)九州發(fā)展，甚至早日進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
免得在日后浩浩蕩蕩的時(shí)代大潮中，再度落伍落后，遭到挨打！
我五千年文明之九州，不應(yīng)該落得此等結(jié)局！
此刻，遼河之畔，中軍大帳。
蘇無忌坐在案前，手中握著一支狼毫筆，對(duì)著面前攤開的白紙，久久沒有落下。
寧靈兒端著一盞熱茶走進(jìn)來，見他這副模樣，輕聲道：“在想什么呢？”
蘇無忌抬起頭，揉了揉眉心：“在想科舉的事。想改革教育，歸根結(jié)底還是得從科舉入手。畢竟大家都是為了當(dāng)官才學(xué)習(xí)的。只有這官帽子，才能吸引大家的學(xué)習(xí)熱情。”
寧靈兒將茶盞放在他手邊，在他對(duì)面坐下：“科舉？你當(dāng)年不是已經(jīng)改過一次了嗎？吳居正，陳子壯這些人才，不都是當(dāng)年發(fā)掘出來的。”
蘇無忌搖了搖頭：“那次只是權(quán)宜之計(jì)。對(duì)于最后的會(huì)試改了一些，多增加了一些策略而已。但對(duì)于科舉的基礎(chǔ)沒有變，依舊還是四書五經(jīng)，八股取士。”
“這些東西作為標(biāo)準(zhǔn)去錄取考生，是有一定的可取性，有標(biāo)準(zhǔn)，好量化。但真讓他們?nèi)ス芤豢h的錢糧，十個(gè)有九個(gè)被胥吏糊弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。讓他們?nèi)バ匏畟€(gè)有十個(gè)不知道從何下手。”
他頓了頓，望向帳外，目光深遠(yuǎn)：
“這天下，要長治久安，光靠刀槍是不夠的。刀槍能打天下，卻不能治天下。要治天下，就得有人才。而人才從哪里來？從教育來，從科舉來。”
“我之前就想好好的改革一番科舉和教育，只是由于天下紛亂，被迫不斷出征，打亂了我的進(jìn)程。而現(xiàn)在，造船編練水師都還需要一段時(shí)間。這時(shí)間我也不能閑著。索性便再為這天下開開先河，冒一下這天下之大不韙，改革科舉！”
寧靈兒若有所思：“那要如何改？”
蘇無忌點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起那張白紙，已然有了主意，當(dāng)即落筆道：
“一：科舉改制：四書五經(jīng)不變，但在科舉考試中，增加算術(shù)一科！凡縣府院，鄉(xiāng)會(huì)殿，六科考試，必考算學(xué)！”
數(shù)學(xué)是一切的基礎(chǔ)，蘇無忌準(zhǔn)備大力推動(dòng)數(shù)學(xué)教育。
一方面可以讓日后這些讀書人，在錢糧算術(shù)上不被胥吏欺瞞。
一方面更可以啟發(fā)這些學(xué)子的邏輯思辨能力，沒準(zhǔn)還能弄出幾個(gè)數(shù)學(xué)家呢。
“二：鼓勵(lì)完成土地改革之村落，興辦村學(xué)。費(fèi)用從田畝金中拿出一部分。讓貧寒子弟免費(fèi)入學(xué)，接受基礎(chǔ)教育。”
土地改革的百姓，差不多要交兩份錢。
一份是田畝的贖買金。蘇無忌這田不是真的完全白白分給老百姓的，而是以低于市場價(jià)的價(jià)格，賣給老百姓。讓老百姓分十年還錢。
這一方面是為了堵住朝廷的悠悠眾口，一方面也是不讓老百姓太坐享其成。
而另一份是朝廷正稅。
朝廷正稅的錢，蘇無忌不好亂動(dòng)。但田畝金，卻是可以拿出來，取之于民用之于民，興辦教育。
只有普及了教育，才能徹底打破世家大族對(duì)于科舉，對(duì)于朝廷的壟斷！
“三：每縣由朝廷出資，興辦縣學(xué)，考試通過者免費(fèi)就讀，聘請(qǐng)德高望重的秀才為師。”
這條也是為了普及教育。村學(xué)畢竟參差不齊，斗不過那些有名師指點(diǎn)的豪門世家。那蘇無忌便花錢搞學(xué)校，同樣聘請(qǐng)名師！給那些有天賦的學(xué)子一個(gè)機(jī)會(huì)！
寧靈兒看著這幾行字，眼中閃過一絲驚訝。她雖出身白蓮教，卻也知曉朝廷的規(guī)矩。這等大刀闊斧的改革，怕是會(huì)引起軒然大波。
“后續(xù)兩條還好。這增加算學(xué)這一刻，怕是會(huì)引起那些老夫子的鬧事吧？這些念了一輩子四書五經(jīng)的老頑固，早就讀不進(jìn)任何東西了。”寧靈兒提醒道。
蘇無忌笑了笑：“鬧事？他們鬧得還少嗎？土地改革的時(shí)候鬧過，新政推行的時(shí)候鬧過，哪次沒鬧？結(jié)果呢？”
他站起身，負(fù)手而立：
“這天下，終究是百姓的天下。那些老夫子，除了搖頭晃腦念幾句圣人言，還能做什么？讓他們鬧，鬧得越兇，百姓越能看清他們的嘴臉。”
“況且……”他頓了頓，嘴角勾起一抹意味深長的笑，道：“本王也不是要把四書五經(jīng)廢了。只是加一門算術(shù)罷了。那些真正有學(xué)問的，照樣可以考。可那些只會(huì)死記硬背。一腦子漿糊的，就別來禍害百姓了。”
寧靈兒想了想，覺得有理，又道：“那村學(xué)和縣學(xué)呢？這開銷可不小啊。朝廷還有這么多錢么？還有上哪找這么多老師啊。”
蘇無忌早有準(zhǔn)備：“土地改革的村子，都需要交土地金，這土地金。拿出一部分來辦村學(xué)，足夠了。縣學(xué)由各縣開支，朝廷再補(bǔ)貼一些。至于老師……”
他笑了笑：“那些考不上舉人的秀才，不正好派上用場？他們有學(xué)問，可入不了仕，又不會(huì)種田經(jīng)商，日子過得緊巴巴的。讓他們?nèi)ソ虝饶莛B(yǎng)家糊口，又能為朝廷培養(yǎng)人才，兩全其美。”
寧靈兒沉默片刻，忽然輕聲道：“無忌，你知道嗎？有時(shí)候我覺得，你不像這個(gè)時(shí)代的人。”
蘇無忌微微一怔，旋即笑了：“怎么不像？”
寧靈兒認(rèn)真地看著他：“這個(gè)時(shí)代的人，想的是怎么守住祖宗的規(guī)矩，怎么不讓別人動(dòng)了自家的飯碗。可你不一樣，你想的永遠(yuǎn)是，怎么讓更多人過上好日子，怎么讓這天下變得更好。”
“說真的，我以前帶著白蓮教造反，但光知道怎么造反，不知道如何才能讓老百姓過上好日子。但在你身上，我真的看到了太平年的曙光！”
蘇無忌沒有回答，只是伸手輕輕攬住她的肩。
他當(dāng)然不是這個(gè)時(shí)代的人。
可有些話，不便多說。
……
幾天后，一道震驚天下的政令，從遼河之畔傳出。
《科舉改制詔》
“……自今往后，科舉取士，增算術(shù)一科。凡應(yīng)試者，必考《九章算術(shù)》。算術(shù)不中者，雖四書五經(jīng)爛熟，亦不得取中……”
隨詔書一同發(fā)往全國的，還有一套《九章算術(shù)》，由蘇無忌親自編寫，融合了前世的初等數(shù)學(xué)知識(shí)，從加減乘除到一元方程，從初級(jí)幾何計(jì)算到比例分配，另外還有雞兔同籠，賽跑問題，滴水問題等經(jīng)典數(shù)學(xué)，深入淺出，通俗易懂。
蘇無忌這次可是出了血本了，熬了好幾個(gè)通宵，終于完成了這本書。
“左手百篇詩圣，右手九章算術(shù)數(shù)圣。就算我不是攝政王，怕也可以名垂青史了。沒辦法，雖然我也不是什么真文化人，但架不住我能做文化的搬運(yùn)工啊！”蘇無忌看著自己完成的《九章算術(shù)》，不由得感嘆道。
詔書一出，天下嘩然。
京城，國子監(jiān)。
一群白發(fā)蒼蒼的老儒生聚在一起，捶胸頓足，痛心疾首。
“荒唐！荒唐！圣人之學(xué)，豈能與算賬這等俗務(wù)并列！”
“九章算術(shù)？那是什么東西？聞所未聞！”
“攝政王這是要?dú)胰鍖W(xué)根基啊！”
可罵歸罵，卻沒人敢鬧事。
因?yàn)樵t書上寫得明白，不是廢了四書五經(jīng)，只是加一門算術(shù)。那些真正有學(xué)問的，照樣可以考。可那些只會(huì)死記硬背的，也別想蒙混過關(guān)。
更何況，攝政王手里有刀。而且大家見識(shí)的不止一次了。
那些鬧事的人，墳頭草都老高了。
比起京城那些老夫子的痛心疾首，更熱鬧的是各地興辦起來的村學(xué)。
秦地，某村。
村口的公田旁，新蓋起三間土房，門口掛著一塊木牌——“村學(xué)”。
村里的孩子們擠在門口，好奇地往里張望。屋里，一個(gè)穿著舊長衫的秀才正在整理桌椅，臉上帶著幾分局促，又帶著幾分期待。
他叫張秀，考了六次鄉(xiāng)試都沒中，早已心灰意冷。本想回鄉(xiāng)種地，可肩不能挑手不能提，只能靠著給人寫書信，代筆度日，日子過得緊巴巴的。
沒想到，攝政王一道詔書，讓他有了新出路。
“教書……一個(gè)月二兩銀子，還管飯……”他喃喃自語，眼眶有些發(fā)熱道：“這可比代筆強(qiáng)多了。”
門外，一個(gè)老農(nóng)拉著一個(gè)半大孩子，小心翼翼地探進(jìn)頭來：
“張先生，俺家狗蛋，能來上學(xué)不？”
張秀連忙迎上去：“能能能！攝政王有令，只要是村里的適齡孩子，都能來！”
老農(nóng)搓著手，有些不好意思：“那……那學(xué)費(fèi)……”
張秀笑道：“攝政王有令，村學(xué)不收學(xué)費(fèi)！公田出錢，朝廷補(bǔ)貼，您老只管把孩子送來就行！”
老農(nóng)愣了好一會(huì)兒，忽然拉著孩子跪了下來，朝著北方重重磕了三個(gè)頭：
“攝政王……您真是活菩薩啊！”
類似的場景，在秦、晉、蜀、遼東……在無數(shù)已經(jīng)完成土地改革的村落，同時(shí)上演。
那些祖祖輩輩面朝黃土背朝天的農(nóng)民，第一次發(fā)現(xiàn)，自己的孩子，也能讀書了。
而那些郁郁不得志的秀才們，也第一次發(fā)現(xiàn)，自己這身學(xué)問，原來還有用武之地。
與此同時(shí)，縣學(xué)也在緊鑼密鼓地籌建。
蘇無忌的詔書寫得明白：每縣設(shè)縣學(xué)，招收通過考試的寒門子弟，免費(fèi)就讀。縣學(xué)教習(xí)，以秀才為主，擇優(yōu)聘用。
消息傳出，那些原本對(duì)科舉絕望的秀才們，仿佛看到了新的希望。
不能入仕又如何？教書育人，培養(yǎng)人才，同樣是功在千秋。
更何況，還有朝廷發(fā)的俸祿，比在家啃老強(qiáng)多了。
一時(shí)間，各地報(bào)名應(yīng)聘教習(xí)的秀才，絡(luò)繹不絕。
更讓人意想不到的是，隨著這村學(xué)縣學(xué)的普及，蘇無忌的生祠，又多了不少。
那些送孩子上學(xué)的老農(nóng)，那些找到飯碗的秀才，那些原本對(duì)朝廷絕望的百姓，紛紛自發(fā)建起生祠，供奉蘇無忌的長生牌位。
香火裊裊，匯聚成一股股愿力，跨越千山萬水，涌向北方。
蘇無忌坐在帳中，感受著那股源源不斷涌來的力量，嘴角微微上揚(yáng)。
他知道，這一步，走對(duì)了！