什么意思？什么高力第一美女，管我屁事，送我這來干嘛？”
周武現在有些無語。
這消息皇帝都沒提前通知他，還是太子手下屬官屈永年來告訴他的。
“太子殿下特意讓我來告訴你一聲，讓你心里有個準備。”
周武曾經和屈永年也一起共事過，所以兩人也算是朋友。
“我準備什么？我給她修座廟，供起來？”
美女當然誰都喜歡，但是皇帝難道不是男人？為什么會把美女送到周武這里？在還不了解內幕的情況下，周武當然煩躁。
“呵呵，周大人，那可是高力第一美女啊，別人想都想不來，你還嫌棄上了”
屈永年在一旁打趣，這次他來南海，除了給周武帶來這個消息，還有一個任務。
“你這次來就為了告訴我這件事？”
“這只是順帶，我這次來的主要目的是因為朝廷現在占據了高力還有噠子，國土面積劇增，這本事好事一件，但是官員缺乏，技工更是缺口巨大，太子希望你能想想辦法。”
“你說得倒輕松，你以為我是神仙？官員的事，也是我該操心的？”
周武暗罵一聲太子是不是糊涂了，官員除了陛下以外，誰敢插手，這不是找死嗎。
“官員的事情，不用你費心，主要是技工的事情，因為技工的巨大缺口，現在噠子和高力的發展進度非常緩慢，嚴重影響了生產力。”
屈永年常年在京師，所以非常清楚，高力那窮鄉僻壤的就不說了，噠子那，可真正的是一塊寶地啊，肥美的草場，即便不種草，用來種植也是肥沃的土地，但是現在就是因為人手和技術的問題，進展效率非常低下。
“拜托，你看看，我這南海島，到處都在修修建建，我也缺人啊。”
周武雖然嘴上不停吐槽，但是心里已經盤算起來了。
現在大龍確實到處都在面臨著缺人的情況，尤其是有著一技之長的人才，而且大龍肯定不會止步于此，未來還會有更多新的國土增加，確實是時候該考慮技術人才儲備的問題了。
“周大人，太子可是對你寄予厚望，你可不能撒手不管啊。”
屈永年知道周武肯定有辦法，只不過他也清楚，周武確實很忙，畢竟這么大一個島要管理，所以只能動之以情，曉之以理。
“哎，大龍未來很長一段時間，可能都要面臨技工短缺的問題。”
“是。”
“所以咱們只能從長遠考慮。”
“大人有辦法？”
“我開設一所技工學校。”
“技工學校？”
“是的，就是建一所學校，不教圣賢，只教技術。”
“吸~~”
屈永年倒吸一口涼氣，果然不愧是周武，腦子就是活躍。
千百年來，學校都是教圣賢書的地方，學技術，教手藝這等粗鄙之事，怎么能和學校聯想起來。
不過屈永年仔細想想，學校能集中教育學習，如果采用學校這種集中性質的教學方式，確實能大批量提供技工。
這個辦法確實非常不錯，不過周武免不了，會被文人才子口誅筆伐一番。
因為教書育人的地方，被他弄來教授這些底層手藝，肯定會被認為是在玷污圣人。
“你不怕那些文人討伐你？”
“哼，這些酸儒干正事不行，搏名利的機會，肯定不會放棄。”
“那你還？”
“要是干什么都瞻前顧后，那就別干了，這些人到時候最好別惹我，不然我一個個都收拾了。”
周武平日里既懶，又怕麻煩，但是誰要是惹到他，他不介意讓對方后悔。
。。。。。
三日后，南海城主府發出通告，將會在南海城建立一座技能學校，現在對外公開招聘各行業技能技術大師，擔任學校教學老師，同時也招收學生入學，畢業后將會包分配工作。
此消息一出，直接引爆了整個大龍帝國。
太子府。
“周武還真是腦洞大開啊，不過也不知道接下來，他能不能扛得住那些文人的口誅筆伐。”
雖然是李君仁讓周武想辦法，看能不能解決用工短缺的問題，沒想到周武直接放大招了。
這技校要是建起來，大龍再也不用擔心后面技術人才的問題了。
皇宮。
“哈哈，不愧是周武，年輕就是好，無所畏懼。”
李天成正和太上皇打麻將，自從上次太上皇壽宴之后，兩父子的感情就慢慢在和好。
皇帝和太上皇聽到周武要修學校的事情，都贊嘆周武果然是先驅者，雖然可能會給自己惹些麻煩，但是對大龍來說，絕對是百利無一害。
百姓間，也引起了熱議。
“周大人這個技校，到底是教什么的？”
更多的百姓，完全不明白技校是干嘛的。
“這不是都說了嗎，學技術手藝的，學成了，還包分配工作。”
“什么！還有這等好事？”
大龍普通百姓之間，基本上都是世代在地里刨食，想要更上一層樓，就是學一門手藝，能在城里謀生活。
不過學手藝這種事情，師傅們可不會隨便就收，除了要給師傅送禮以外，還有一種潛規則，就是要賣身到師傅家，出師之前賺的錢，都是師傅的，至于什么時候能出師，那就是師傅說了算。
要是遇到好心的師傅，最多打幾年白工，要是遇到心黑的，凡事都留一手，那一輩子也別想學成，就是個免費勞動力。
所以周武這個包分配和兩年制的學習時間，簡直就是打破了一條新的出路。
不過有人歡喜，就有人愁，不，是憤怒，憎恨。
周武的技校，幾乎是得罪了所有的讀書人。
在他們看來，學校就是讀圣賢書的地方，怎么能教這些手藝活，簡直就是侮辱了圣賢。
“周武這簡直就是對我們讀書人的侮辱。”
“就是，學校是何等神圣的地方，居然讓這些泥腿子進學校，還學手藝。”
“不行，我等要抗議，要反對，不能讓這事兒成了，不然我們以后，有何面目去下面見圣賢。”
“走，我們去告狀。”
“算我一個。”
“我也去。”
讀書人紛紛響應，要告御狀。