溫府書房內(nèi)。
詹事府另一位少詹事王文博偷著來見溫知行。
此人年約四十，臉皮白凈，透著一股精明，正在恭敬向溫知行稟報。
“恩師，那李鈺今日已去了東宮，接手了教導太子之責。”
溫知行半闔著眼，點了點頭，淡淡道：“太子性情頑劣，非一日之寒。
李鈺年少氣盛，縱有軍功在身，未必懂得如何與天潢貴胄周旋，更何況是這被嬌養(yǎng)慣了的太子?！?/p>
他說著，嘴角有著一絲譏諷。
太子被刻意縱容成如今模樣，他溫知行及其黨羽功不可沒。
如果太子被養(yǎng)廢了，那多半是要廢除的。
當今太子是已故皇后所出的嫡子，皇上念舊情，加上趙弘是嫡子，因此被立為太子。
而皇后的家族和溫知行并非一派，甚至多有齟齬。
反倒是如今最得圣寵的蕭貴妃，其子趙宸年僅六歲，聰穎伶俐，很得陛下歡心。
更重要的是，蕭貴妃的父親，乃是鎮(zhèn)守東南、手握重兵的鎮(zhèn)國公蕭遠，蕭家與溫知行往來密切，利益盤根錯節(jié)。
在溫知行看來，現(xiàn)任太子性格已被養(yǎng)歪，且與自己不親，若他日后登基，恐怕溫黨有傾覆之危。
但若能廢黜現(xiàn)任太子，改立蕭貴妃之子趙宸，那情況便截然不同。
他作為推動廢立、擁立新儲的首功之臣。
在新帝登基后，地位將無人能撼，就算他等不到新君登基之日，但他還有兒子啊。
溫家至少能一直榮耀下去。
而且他將和蕭家的聯(lián)盟更加牢固，一文一武，幾乎可以掌控大景朝堂大半勢力，清流沈知淵之流將再無翻身之日。
還有就是太子一旦被廢，其背后一些念著皇后舊情，而支持太子的勛貴和老臣也會樹倒猢猻散。
甚至會投靠到他這邊，無疑會讓溫黨的勢力再次壯大。
同時，太子被廢，李鈺這‘帝師’身份也會失去意義，價值大減。
因此，縱容乃至引導太子走向不堪大用的境地，是溫黨一以貫之的策略。
王文博便是具體的執(zhí)行者，他和太子接觸時間最多，基本上沒好好教太子讀過一天書，幾乎都是縱容。
王文博聽到溫知行的話，連忙附和。
“恩師明鑒。太子殿下最不喜拘束，以往那些講官稍有管束，便會被殿下厭棄。
學生在詹事府多年，深知殿下脾性，故而一向以順其心意為主?！?/p>
“嗯，”溫知行微微頷首，“李鈺圣眷正濃，直接攻訐其軍功或能力，難以動搖。
但若他連教導太子這般小事都做不好，難免會讓陛下覺得他年輕浮躁，不堪大用。
至少能挫其銳氣，污其名望，讓陛下意識到，李鈺沒有帝師之才?！?/p>
他看向王文博，吩咐道：“你去尋個機會，提醒一下太子。
就說李少詹新官上任，需得考驗其誠意與本事，讓太子殿下好好考較一番這位新老師，莫要讓他覺得東宮是好應付的差事?！?/p>
王文博心領(lǐng)神會，恩師這是想要讓太子去刁難李鈺。
如今李鈺聲望正濃，年輕氣盛，被太子刁難，肯定臉上掛不住。
如果按捺不住，沖撞了太子，只怕也會讓皇上不喜。
他笑道：“學生明白，定會讓李鈺在東宮寸步難行。
只要太子學業(yè)無進，行為越發(fā)乖張，陛下對太子的失望便會越深，蕭貴妃和三皇子殿下的機會……也就越大！”
溫知行微微皺眉“此話在我這里說說就行，在外面口無遮攔，你知道后果?！?/p>
王文博一凜，急忙道：“學生明白?！?/p>
溫知行揮了揮手，王文博躬身退出，然后去了東宮，在趙弘面前說了幾句。
只是太子的反應出乎他的意料。
“刁難李鈺？”
趙弘回味著昨天李鈺給他說的西游記，聞言撇了撇嘴。
“孤才不呢！李鈺講的《西游記》可有意思了！
比你們以前講的那些好玩多了！
那孫猴子一個筋斗就是十萬八千里，還會七十二變！”
“《西游記》？”王文博一愣，這是什么書？
他對市面上的話本從來不感興趣，加上蜀地距離京城太遠，西游記又是李鈺七歲時候?qū)懙模F(xiàn)在已經(jīng)過去快十年了。
因此王文博并不知道此書。
太子興致勃勃地講起了石猴出世、拜師學藝，龍宮索寶的情節(jié)。
王文博聽著這神怪離奇、毫無經(jīng)史依據(jù)的故事，先是錯愕，隨即心中狂喜！
他原本還擔心李鈺有什么高明的教導方法，畢竟是大景朝第一個三元公。
沒想到竟是如此不務正業(yè)，用這等鄉(xiāng)野怪談來糊弄太子！
這簡直是自尋死路啊！
這下好了，不用自己挖坑，李鈺便已經(jīng)跳了進去。
他強壓住興奮，故作嚴肅地對太子道：“殿下，此等怪力亂神之說，恐非正道……不過，既然殿下喜歡，聽聽也無妨?！?/p>
心中卻已經(jīng)開始盤算等到皇上考察太子學業(yè)時。
便能以“引導儲君沉迷奇技淫巧，荒廢正經(jīng)學業(yè)”。來彈劾李鈺。
趙弘見和自己最親近的王文博也鼓勵他聽，不由也興奮了，盼望著李鈺今日快來。
昨日李鈺講到玉帝要請孫悟空去天上當官，孫悟空有這么大的本事，一定會當很大的官吧。
趙弘想著后面的情節(jié)，感覺做什么都沒興趣。
王文博見他這個狀態(tài)，越發(fā)滿意。
……
接下來幾天，李鈺便又多了一個任務，去東宮教導太子讀書。
說是教導，其實就是每天給太子講《西游記》。
這讓趙弘對李鈺的好感更多，李鈺的一些話他也要聽了。
甚至還有些糾結(jié)，如果李鈺讓他讀書，他要不要給個面子，假裝讀一讀。
李鈺可是說了，除了西游記，他可是還有很多精彩的故事。
不過李鈺并沒有讓他讀經(jīng)史子集，這讓趙弘覺得李鈺和其他人真的不一樣。
其他老師過來，第一時間就是要求他讀書。
但李鈺這幾天從來沒有提這方面的要求，這讓趙弘對李鈺也越發(fā)親近。
李鈺當然不會只給太子講西游記。
經(jīng)過這幾天的接觸，他差不多也摸清了太子的性格。
本性并不壞，被嬌慣成這樣，也不知道是有意還是無意。
而在察覺到太子對自己態(tài)度親近后，李鈺便在講故事的時候，引入一些簡單道理。
比如孫悟空的“勇”與“莽”，唐僧的“仁”與“迂”。
“殿下可知，古人云‘仁者必有勇’，這其中的道理，在《論語》里就有更精妙的闡述……”
講到論語的時候，趙弘有一些抵觸，不過還是聽了下去。
李鈺除了白天教導太子外，晚上回到家里，便用自制的炭筆將《論語》中的經(jīng)典篇章和道理，畫成了連環(huán)畫。
這多虧了他前世上學的時候，迷戀《七龍珠》便模仿里面的畫風畫漫畫，甚至還投過稿。
如今重新畫連環(huán)畫，一開始有些生澀，但找到感覺后，就越來越順。
等李鈺將《論語》畫完，《西游記》也講完了。
就在趙弘以為李鈺要講新故事時，便見李鈺拿出了一疊畫稿。
只見畫上的人物圓頭圓腦，表情夸張，對話寫在氣泡里。
“先生，這……這是什么？”太子從未見過如此有趣的畫風，眼睛瞬間亮了。
“這是《論語》的故事畫。”
李鈺笑道：“殿下，咱們一邊看畫，一邊聽臣講這些畫里的故事和道理，好不好？這可比干巴巴的念書有意思多了。”
“好！好！快講！”太子迫不及待地拿起畫稿。
李鈺一笑，開始講了起來，有了這些連環(huán)畫，頓時讓枯燥拗口的圣人之言，變得鮮活易懂起來。
太子看著這些有趣的畫，聽著李鈺的講解，覺得腦子有些癢。
他抓了抓頭，有種長腦子的感覺。
《論語》被他第一次學進去了。
王文博還沉浸在抓住了李鈺把柄的喜悅中，等著看李鈺如何教壞太子。
他就好去彈劾。
卻不知李鈺已經(jīng)用他們無法理解的方式，悄然撬開了太子求學的大門，開始將這塊被刻意“養(yǎng)歪”的璞玉，慢慢引回正軌。